北師大四年級語文下冊我們的手教案

  教案設計是提高教學質量的一個重要手段,四年級語文老師要如何設計《我們的手》這一課的教案呢?小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  北師大四年級語文下冊《我們的手》教案1

  教學目標:

  1、知識與技能

  ***1***認識並會寫本課生字和詞語。

  ***2***學習以“是”為比喻詞的比喻句,並能仿寫。

  ***3***正確、流利、有感情地朗讀並背誦。

  2、過程與方法

  ***1***充分利用多種形式的朗讀,整體感知文章的內容。

  ***2***培養學生小組合作學習的能力,提高學生的合作意識和自主探究的能力。

  ***3***結合本單元“金鑰匙”默讀思考,學習作批註筆記。

  3、情感、態度與價值觀深切體會文中對手的比喻,從而感知手也能傳遞人們美好的情感,心手相連,會使整個世界變得更加美好。

  教學過程:

  一、匯入新課

  同學們,伸出你的手,看看你的手像什麼?***楓葉、海星……***你用你的手做些什麼?***剪紙、畫畫、寫字……***看來同學們有的擁有靈巧的手,有的擁有能幹的手,有的擁有智慧的手。不過,我們的手還有神通廣大的本領呢。今天,我們就來學習《我們的手》,看看作者還發現了手的哪些功能。***板書課題***

  請同學們齊讀課題。讀了課題,你想知道什麼?

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學們用你喜歡的方式讀課文,想怎麼讀就怎麼讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡單的批註。

  2、請同學們再讀課文,要是遇到生字或難讀的句子怎麼辦?***遇到生字可以查生字表或者查字典,還可以請老師和同學幫忙;遇到難讀的句子就畫下來,多讀幾遍。***你們的辦法都不錯!聰明的孩子最會學習。開始學習吧!

  3、出示自制的生字卡片。指名讀、開火車讀、齊讀。

  三、細讀課文,加深理解

  1、學習第一節。

  ***1***指名讀第一小節,其他同學思考:我們的手是什麼?***電線***

  ***2***現在,我們依靠集體的力量,小組合作學習。討論:為什麼說我們的手是電線?

  每位同學說時,其他同學認真聽,做出評價。小組彙報。

  ***3******出示第一句***“我們的手,是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉,句子意思不變?***像***由此看來,這也是比喻句。***出示課後的“金鑰匙”。***     ***4***這一小節,同學們學得真認真。老師相信,通過有感情的讀,大家會體會得更好。指名讀,美讀。讓讀的學生自己或其他學生談談讀的怎麼樣?好在哪裡?    2、學習第二節。

  ***1***指名讀。思考:我們的手是什麼?***橋***

  ***2***為什麼這樣比喻?讓學生髮表自己的見解。

  ***3***你們能把自己的體會讀出來嗎?指名讀。比賽讀。視情況教師範讀。

  3、學習第三節、第四節。

  ***1***自由讀第三、四節。邊讀邊思考:我們的手是什麼?

  ***2***齊讀。

  ***3***有感情的朗讀。

  四、品讀課文,感悟內涵

  ***1***指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥,那麼手的神通廣大的本領到底是什麼呢?***傳遞美好的感情***

  ***2***男女生對讀。

  ***3***師生接讀。

  ***4***我們的手還會是什麼?師生互動。當你握住我的手,我們的手是什麼?學生仿寫。伸出你們的手,互相握一握吧,說說你們的手是什麼?

  五、整體回顧,總結全文

  同學們說得好極了。最美好的時刻,是心貼心的時刻,是手拉手的時刻。人們心手相連,會使整個世界變得更加美好。願我們能將人們美好的感情傳遞下去。

  六、佈置作業

  手還會是什麼?仿照課文,再寫一段。

  板書設計:

  北師大四年級語文下冊《我們的手》教案2

  教材分析:

  《我們的手》是一首小詩,全詩共有四小節,以“我們的手”為線索。作者運用比喻的手法,把手分別比作電線、橋、船、小鳥,表達對親人、對朋友、對世界人民的關愛、友善和情誼。各小節的結構相同,讀起來朗朗上口,有音韻美。詩歌內容淺顯,但意境深遠。

  學情分析:

  四年級學生已掌握了一定的學習方法,初步具備了用自主、合作、探究的學習方式獲取知識的能力。教學中可把學習的主動權交給學生,充分引導學生通過誦讀來領略詩歌的內容和重點詞句的意思,在頭腦中勾勒出生動的畫面和情節,並從中獲得感悟。

  教學目標:

  1、掌握本課的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌並背誦詩歌。

  3、學習以“是”為比喻詞的比喻句,並能仿寫。

  4、理解課文內容,從而感知手也能傳遞人們美好的情感。

  重點難點:

  1、理解課文內容,從而感知手也能傳遞人們美好的情感。

  2、結合生活,進行合理想象。

  3、學習以“是”為比喻詞的比喻句,並能仿寫。

  教學過程

  一、談話匯入

  同學們都非常熟悉自己的手,我們再來觀察別人的手,看看有什麼不同。***老師出示課前準備的老人的手、農民的手課件,讓學生觀察。***誰能說說你們觀察到的手是什麼樣子的?***生交流*** 今天,我們就來學習一首詩歌《我們的手》,看看詩人眼中的手又是怎樣的?

  二、初讀詩歌,自學字詞

  1、師範讀詩歌。

  2、生小組自學字詞。

  3、生有感情地朗讀詩歌。

  三、細讀詩歌,理解內容

  1、學習第一節。

  ***1***指名都第一節,其他同學思考:我們的手是什麼?

  ***2***小組合作學習,討論:“為什麼說我們的手是電線?”生交流反饋。

  ***3***出示“我們的手是電線”,齊讀這句話,誰能把“是”換掉,句子的意思不變?學生說“像”,由此看來,這也是一個比喻句。引導學生讀本課的“金鑰匙”,知道“是”有時表示“像”的意思。誰能說這樣一個句子?

  ***4***觀察課文的插圖,聯絡自己幸福的家庭生活,想一想你在生活中有沒有過相同的經歷,比如和父母手拉手在一起快樂幸福的時候。結合自己的生活經歷說一說。

  ***5***生交流反饋後師小結。

  ***6***生齊讀這一小節。

  2、學習第二小節。

  ***1***指名讀。思考;我們的手是什麼?***橋***

  ***2***為什麼這樣比喻?讓學生髮表自己的見解。

  ***3***你們能把自己的體會讀出來嗎?

  3、學習3、4節。

  ***1***自由讀3、4節。我們的手還是什麼?

  ***2***生回答後齊讀課文。

  ***3 ***引導學生結合同學間的交往談感受。

  ***4***有感情地朗讀課文。

  四、品讀感悟

  1、師生接讀課文。

  2、我們的手是電線、橋、船、小鳥,我們的手還會是什麼?仿照課文寫一寫。

  3、小組交流後指名回答。

  4、詩歌表達了怎樣的情感?

  五、總結全文。

  我們的手,這麼溫暖,這麼靈通,這麼寶貴!我們是多麼快樂。讓我們的手在更廣闊的範圍,更自如地發揮它的作用吧!

  六、作業

  1、朗讀並背誦詩歌。

  2、仿照課文再寫一首詩。

  設計板書

  北師大四年級語文下冊《我們的手》教案3

  教學目標:

  1、情感與態度:通過各項活動讓學生感受體驗勤用手的樂趣,讓孩子從活動中迴歸生活,再活動中體驗樂趣。

  2、行為與習慣:使學生主動參與活動,為自己有一雙靈巧的手而高興,養成勤動手的習慣,用自己的雙手幫助自己,樂於助人。

  3、知識與技能:瞭解雙手的作用。

  4、過程與方法:通過做一做、演一演、生生互動,師生互動等多種形式,瞭解手的作用,體會雙手的神奇。

  活動準備:

  教師準備:多媒體課件、幻燈機、錄音機。

  學生準備:桔子、蒐集簡單的手語。

  教學重點:

  瞭解手的作用,感受體驗勤動手的樂趣,養成勤動手的習慣。

  教學難點解決方法:

  學生親自體驗感受手的作用,用眼觀察、用心體會。

  合作交流、師生互動。

  教學方法:實踐、體驗、合作、交流

  教學媒體:計算機、幻燈機、錄音機。

  教學過程:

  一、激起興趣,匯入新課。

  教師以手偶表演匯入,激起學生的興趣,匯入新課,並板書課題。

  二、活動一 會做事的手

  1、拿出準備好的糖果①用手拿②用身體的其它部位拿。

  2、通過兩次拿糖果,你發現怎麼拿最方便?

  3、生活中我們的手能做些什麼?大螢幕出示手的各種動作,學生觀察後說出來,並做動作。

  4、除此之外,手還能為我們做些什麼事?***請同學們互相說一說,議一議***手不但可以讓我們幫自己做事,手還可以幫別人做事?你的手幫別人做過什麼事?

  小結:我們要用這雙會做事的手,去做一個愛勞動樂於助人的好孩子。

  活動二 會說話的手

  1、手偶匯入:手不但會做事還會說話呢?

  2、***師做手勢***為什麼老師做了這個手勢之後同學們就安靜了?講述手勢語的意思。

  3、不同的手勢就向不同的語言,表示的意義也不一樣,課前老師佈置同學們蒐集一些手語,現在誰願意把你搜集到的手語表演給大家看。你還知道那些生活中常用的手勢語嗎?

  4、老師知道一句啞語,你們猜一猜說的是什麼?你們想學嗎?跟我來做。和你的夥伴用這句啞語交流一下。***多媒體播放音樂***你的夥伴表演的怎麼樣?用喜歡的手勢誇一誇你的同伴吧!

  5、再用這句啞語和今天聽課的老師來交流一下好嗎。讓我們用手勢來謝謝各位老師吧。同學們,聾啞人不能象我們一樣正常的用語言交流,這給他們的生活帶來了許多不便。啞語是聾啞人重要的交流工具,在街上,遇到殘疾人打手語時,不要隨意進行模仿,這會傷害到殘疾人,我們應該尊重他們,不嘲笑並且主動幫助他們。

  做律動 手指操

  活動三 會表演的手

  1、 猜一猜老師的手還能做什麼?***跳舞***老師表演的怎麼樣,那就送給老師一個手勢吧。

  2、 老師的手會表演舞蹈,你的手會表演什麼?

  3、 學生利用幻燈機表演手影。***補充:經過訓練的手還可以表演魔術、雜技等等***

  活動四 左、右手要團結

  1、 巧巧的左右手吵了起來,同學們快來聽一聽,他們在吵什麼?

  2、 左右手錶演,學生討論:勸左右手和好。學生出主意。

  3、 遊戲:互相係扣子。先用一支手系,再用兩隻手系,體驗一下又什麼不同?

  4、 帶著這種體驗,再來勸勸左右手,讓他們和好吧。

  5、 同學之間***每人出一隻手***相互合作開啟糖果包裝紙。

  小結:左右手要團結,才能更好的幫助主人完成任務。同學之間更要團結合作,才能把事情辦得更好。

  總結:同學們通過這節課你知道了我們的手都做什麼?除此之外,我們的手還能做許多事?比如在眼睛看不到時代替眼睛;手還可以玩許多遊戲等等。手對於我們來說是非常重要的,那我們應該怎樣愛護我們的手呢?

  同學們擁有一雙健康、靈巧的手是非常幸福的,讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧。