北師大四年級語文下冊七子之歌教案

　　北師大版語文教材四年級下冊課文《七子之歌》是聞一多先生創作的一組詩。小編為四年級語文老師整理了四年級下冊北師大版語文課文《七子之歌》教案，希望大家有所收穫!

　　北師大四年級語文下冊《七子之歌》教案1

　　教學目標：

　　1、運用綜合識字法認識13個生字，會寫8個生字，理解“夢寐不忘、襁褓”等詞語。

　　2、通過背景資料的查詢和反覆的誦讀，體會詩歌所表達的主要內容。

　　3、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，體會兒女離開母親太久，渴望迴歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情意。

　　教學重、難點：體會詩意，感受詩歌所表達的強烈的渴望迴歸之情。

　　教學準備：1、有關聞一多先生生平及其創作的介紹。

　　2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

　　3、關於香港、澳門迴歸的影像資料。

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　1、同學們，喜歡聽歌嗎?今天老師帶來了一首歌，我們一起來聽一聽。***播放《七子之歌"澳門》***，誰能說說這首歌的歌名是什麼?***板書課題：七子之歌***

　　2、你們對這首歌有哪些瞭解?***板書：澳門。當學生說到作者聞一多時，出示聞一多的圖片，同時問：***還有哪些同學蒐集到了聞一多先生的資料?我們來交流一下。***對聞一多，學生著重掌握：青年時留學美國、著名的學者詩人、愛國民主鬥士三點即可。***七子指的是哪七子?你是怎麼知道的?師出示課件。

　　二、初讀詩歌，讀準字音

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、自由朗讀;同座互讀互查。

　　3、指名朗讀，糾正字音。

　　4、重點讀准以下字音。

　　qiǎngbǎo lǔ qù mèng mèi fèng què níng è dàn zhe

　　襁褓擄去夢寐鳳闕獰惡啖著

　　zhīgāo háotáo yīnyūn

　　脂膏號啕氤氳

　　三、檢查自學：

　　1、在讀的過程中有沒有你覺得難讀的詞語，來給大家提個醒。

　　2、課件出示詞語，誰來讀一讀。

　　3、指名讀全詩

　　四、今天我們就來學習聞一多先生所寫的《七子之歌》中的首篇《澳門》。***出示這首詩歌。***

　　1、請同學們自讀詩歌，找出最能打動你的詞和句子說說理由，並在書上做批註。

　　2、我們來交流一下吧。重點解決：

　　①“你可知‘媽港’不是我的真名姓? ”

　　"“媽港”這個名字的來歷。***1553年葡萄牙人用不正當的手段在澳門的媽閣廟前登陸。後來葡萄牙人就將澳門稱為“媽港”。英文寫為Macao***

　　"土生土長的澳門人乃至全中國人，會喜歡這個名字嗎?***不會***為什麼?***這是侵略者給起的名字、屈辱歷史的開始***你能不能用你的朗讀表達你的想法?

　　②“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。”

　　"“擄去”的意思是什麼?被侵略者擄去的究竟是什麼?***土地、金錢、資源……***作為一個澳門人，看到自己家鄉的土地被佔，資源被搶走，沒有做人的尊嚴，他會怎樣?***憤怒、生氣***，那就讀出你的憤怒與生氣。

　　"是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對祖國的什麼?***熱愛***正如詩人所說的：祖國，你依然保管著我內心的靈魂。

　　3、體會感情。

　　***1***當年的聞一多先生，就是這樣滿懷著悲憤之情，滿懷愛國情感，寫下了這首《七子之歌》。讓我們一齊再來重溫一下。***放朗讀錄音***

　　***2***能不能用一句話來概括你的感受?

　　***3******放音樂***伴隨著悠揚的音樂聲，試著用我們的朗讀表現出我們種種的感受來。你可以自己練習朗讀，也可以和小夥伴一起朗讀。***指名讀。***

　　***4***一聲聲的呼喚，一次次的期盼，終於，在1999年12月20日，澳門這個遊子回到了祖國的懷抱***出示圖片，解說***

　　當鮮豔的五星紅旗和美麗的澳門特別行政區區旗在澳門升起，高高飄揚的時候，當澳門特別行政區長官何厚鏵宣誓就職的時候，澳門歡騰了!濠江沸騰了!慶典的禮炮，又一次為祖國的盛事鳴響;美麗的禮花，再一次為民族的團圓怒放。大街小巷處處充滿濃烈的喜慶氣氛，到處是歡慶的人群。人們盡情地抒發滿腔的喜悅，已是凌晨4點多，澳門依然是人聲鼎沸，一片歡聲笑語。

　　***5***如果此時你就在慶祝澳門迴歸的現場，你會怎樣?那就讓我們帶著這種情感一起誦讀這首《七子之歌"澳門》。

　　***6***假如聞一多先生見到香港、澳門迴歸，會是怎樣的心情?

　　五、小結

　　今天，我們可以告慰聞一多先生的是，他夢寐不忘的“七子”迴歸，已逐一實現。這是人類文明發展和祖國強大的結果;也是愛國主義精神的勝利。這首樸素真摯、深刻感人的《七子之歌》，讓我們永遠記住它所帶給我們的震撼。***放歌曲，一起唱***

　　板書設計

　　北師大四年級語文下冊《七子之歌》教案2

　　【教學目標】

　　1、知道“七子”的地理位置及相關歷史，能夠用歌聲表現企盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。

　　2、理解《七子之歌——澳門》，能夠用適當的速度、力度、音色表現熱愛祖國的赤子之情。

　　【教學重點】能夠用歌聲表現企盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。

　　【教具準備】多媒體課件

　　【教材分析】

　　1、《七子之歌》是聞一多先生於1925年創作的一部組詩。組詩分七章。它們分別是：澳門;香港;臺灣;威海衛;廣州灣;九龍;旅順，大連。《澳門》是組詩為首的一章。

　　1922年7月，聞一多先生赴美留學。因不堪美國社會的種族歧視，毅然於1925年5月回國。而“五卅慘案”就在他歸國後數日發生。英、日帝國主義在中國的暴行激起了中國人民的極大憤怒。聞一多先生更是義憤填膺。他痛感中國人不僅在國外被人歧視，就是在自己的國土上也要受帝國主義侵略者的欺凌。於是，感慨萬千地寫下了一系列的愛國詩篇。

　　1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調為《七子之歌——澳門》這首詩譜上了曲。自此，它代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。

　　2、《七子之歌—澳門》為單二部曲式。第一樂段***第1～9小節***的旋律比較平穩。其第三樂句***第5、6小節***是第一樂句的變化重複。在這裡，形成了本樂段的一個小高潮，彷彿一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。第二樂段***第11小節之後***開始處就出現了一個六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區迴轉，加上強力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現一種盼望迴歸祖國的強烈感情。第二樂句是稍加變化的重複。它進一步使這種情緒變得更加濃烈。最後一個樂句深情而又肯定，把渴望迴歸的願望表現得淋漓盡致。

　　“Macau”是閩南方言“媽閣廟”的葡萄牙語譯音。1553年，葡萄牙殖民者在澳門的媽閣廟前侵入我國土。侵略者誤將媽閣廟的閩南方言當作當地地名。

　　【教學過程】

　　一、第一部分：匯入

　　1、聆聽女高音獨唱《我愛你!中國》進教室，感受海外赤子對祖國母親的眷戀之情。

　　2、聆聽《七子之歌——澳門》

　　3、思考：歌曲述說什麼地方?運用了什麼演唱方式?表達怎樣的情感?

　　二、新課部分：情感體驗

　　1、聆聽歌曲片段

　　2、用“U”演唱歌曲的第一樂段***結合發聲練習，強調歌唱知識***

　　3、討論說說“七子——澳門”

　　①在地圖上找到“七子”的位置，瞭解“七子”的有關知識。

　　②明確歌曲描述的內容