北師大四年級語文下冊絲綢之路教案

　　四年級語文老師如何上好《絲綢之路》這一課呢?怎麼設計教案呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　北師大四年級語文下冊《絲綢之路》教案1

　　教學目標

　　1.認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子瞭解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。

　　3.激發學生了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。

　　教學過程

　　一、交流資料，引入新課

　　1.課前同學們都收集了有關張騫出使西域的資料。你們知道了有關絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。

　　***1***小組交流，教師巡視指導。

　　***2***全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，並對認真蒐集資料的學生給予鼓勵。

　　教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯絡歐亞兩洲的一條交通大道。

　　2.這篇文章的題目《絲綢之路》，那麼這個文題，你能提出哪些問題呢?

　　預測：

　　***1***什麼是絲綢之路?

　　***2***那是一條怎樣的路?

　　***3***圍繞絲綢之路發生過哪些故事?

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　　【課外與課內結合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現了新課程的要求。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　我想，此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現在我們就一同進入課文之中。

　　[教師出示課前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯絡歐亞兩洲的一條交通大道，這為學生理解課文內容，提供感性的認識。引起學生學習的興趣。]

　　1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。

　　2.讀後交流：讀了課文，你都知道了些什麼?

　　***作者先描寫了陝西西安市的巨型浮雕，然後闡明絲綢之路的歷史意義，最後遐想不同兩國互贈禮品的友好場面***。

　　三、感悟課文，積累語言

　　學習第1自然段：

　　1.學生默讀課文第1自然段，思考：你從這個自然段中知道了什麼?體會到什麼?

　　2.全班交流。

　　***1***絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。

　　***2***由這幅巨雕，聯想到當年絲綢之路的商旅不絕的場面。

　　***3***抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當年絲綢之路的絡繹繁華的場面。

　　***4***指名讀這一自然段。

　　學習2―13自然段：

　　1.默讀課文2―13自然段，思考以下問題：作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈禮品的那一幕，你感受到了什麼?絲綢之路給你留下了怎樣的印象?你從哪裡感受到的，劃一劃，讀一讀。

　　2.學生小組內交流，教師巡視。

　　3.全班交流。根據學生交流情況隨機指導朗讀，並且讓學生明確以下內容：

　　***1***從“不計其數”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會安息國歡迎場面的隆重。

　　***2***從兩國使者的互贈禮品的場面描寫，體現了這條路是中西方友好的往來之路。也體現了這是中西方的經濟文化交流之路。

　　***3***張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，讚揚了絲綢之路，真是一條偉大的路。

　　[通過這一部分的教學，要讓學生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義]

　　4.指導學生朗讀這一部分內容，邊讀邊想象當時那種熱鬧繁華的場景。體會絲綢之路的偉大意義。

　　5.同學們在課前收集資料的時候，已經瞭解到張騫在開發絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創造的是一條偉大的路，那麼，此時的你，面對這偉大的創舉，最想說些什麼呢?把你的想法和你的同學交流一下，並說出來。

　　學習最後一個自然段

　　讀最後一個自然段，體會省略的內容會是什麼?

　　這不盡的遐想可能是什麼?你也來想象一下，說一說，並寫下來。

　　四、體會寫法感讀課文

　　1.讀讀文章的開頭和結尾，你體會到了什麼?這樣寫有什麼好處?

　　2.在體會一下文章的首尾與中間一部分的聯絡。

　　3.再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。

　　五、師生總結，明確文章主旨

　　同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經濟貿易方面有所往來;它更是一座友誼的橋樑，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產等方面有了更深的瞭解。它是中國的驕傲。

　　六、置留作業，激起熱愛西部之情

　　絲綢之路給我國的經濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路瞭解多少，把他們不知道的講一講，他們會誇獎你的。

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