牛頓運動定律教學設計及反思

  物理教學設計對於高中物理課堂的展開十分重要,下面小編為大家帶來高中物理,希望對你有所幫助。

  牛頓運動定律教學設計:

  教學目標

  1、知識目標:

  ***1***能結合物體的運動情況進行受力分析.

  ***2***掌握應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法,學會用牛頓運動定律和運動學公式解決力學問題.

  2、能力目標:培養學生審題能力、分析能力、利用數學解決問題能力、表述能力.

  3、情感目標:培養嚴謹的科學態度,養成良好的思維習慣.

  教學建議

  教材分析

  本節主要通過對典型例題的分析,幫助學生掌握處理動力學兩類問題的思路和方法.這兩類問題是:已知物體的受力情況,求解物體的運動情況;已知物體的運動情況,求解物體的受力.

  教法建議

  1、總結受力分析的方法,讓學生能夠正確、快速的對研究物件進行受力分析.

  2、強調解決動力學問題的一般步驟是:確定研究物件;分析物體的受力情況和運動情況;列方程求解;對結果的合理性討論.要讓學生逐步習慣於對問題先作定性和半定量分析,弄清問題的物理情景後再動筆算,並養成畫情景圖的好習慣.

  3、根據學生的實際情況,對這部分內容分層次要求,即解決兩類基本問題——→解決斜面問題——→較簡單的連線體問題,建議該節內容用2-3節課完成.

  教學設計示例

  教學重點:物體的受力分析;應用牛頓運動定律解決兩類問題的方法和思路.

  教學難點:物體的受力分析;如何正確運用力和運動關係處理問題.

  示例:

  一、受力分析方法小結

  通過基本練習,小結受力分析方法.***讓學生說,老師必要時補充***

  1、練習:請對下例四幅圖中的A、B物體進行受力分析.

  答案:

  2、受力分析方法小結

  ***1***明確研究物件,把它從周圍物體中隔離出來;

  ***2***按重力、彈力、摩擦力、外力順序進行受力分析;

  ***3***注意:分析各力的依據和方法:產生條件;物體所受合外力與加速度方向相同;分析靜摩擦力可用假設光滑法.

  不多力、不丟力的方法:繞物一週分析受力;每分析一力均有施力物體;合力、分力不要重複分析,只保留實際受到的力.

  二、動力學的兩類基本問題

  1、已知物體的受力情況,確定物體的運動情況.

  2、已知物體的運動情況,確定物體的受力情況.

  3、應用牛頓運動定律解題的一般步驟:

  選取研究物件;***注意變換研究物件***

  畫圖分析研究物件的受力和運動情況;***畫圖很重要,要養成習慣***

  進行必要的力的合成和分解;***在使用正交分解時,通常選加速度方向為一座標軸方向,當然也有例外***

  根據牛頓運動定律和運動學公式列方程求解;***要選定正方向***

  對解的合理性進行討論.

  四、處理連線體問題的基本方法

  1、若連線體中各個物體產生的加速度相同,則可採用整體法求解該整體產生的加速度.

  2、若連線體中各個物體產生的加速度不同,則一般不可採用整體法.***若學生情況允許,可再提高觀點講***

  3、若遇到求解連線體內部物體間的相互作用力的問題,則必須採用隔離法.

  以上各問題均通過典型例題落實.

  探究活動

  題目:根據自己的學習情況,編一份有關牛頓運動定律應用的練習題.

  題量:4-6道.

  要求:給出題目詳細解答,並註明選題意圖及該題易錯之處.

  評價:可操作性、針對性,可調動學生積極性.

  牛頓運動定律教學反思:

  牛頓定律是歷年高考重點考查的內容之一。對這部分內容的考查非常靈活,各種題型均可以考查。其中用整體法和隔離法處理牛頓第二定律,牛頓第二定律與靜力學、運動學的綜合問題,物體平衡條件等都是高考熱點;對牛頓第一、第三定律的考查經常以選擇題或融合到計算題中的形式呈現。另外,牛頓運動定律在實際中的應用很多,如彈簧問題、傳送帶問題、感測器問題、超重失重問題、同步衛星問題等應用非常廣泛。因此我想花較長時間對牛頓運動定律的應用進行復習。

  本節課之前我剛好把牛頓的三條定律內容複習完,並處理了一些概念題目, 本節課將開始綜合性的應用,因為學生受力分析不太熟練,尤其對摩擦力方向的判斷更是一頭霧水,所以這節課我設計兩種題型,一種題型是斜面上運動的滑塊,這一題型我選了兩道綜合題,第一道題滑塊在固定斜面上運動,第二道題選擇了滑塊在傾斜的皮帶輪上的滑動,目的是與第一題形成鮮明對比,第一題是斜面不動,第二題是皮帶斜面會動,並採用一題多變,這樣做是讓學生充分理解滑動摩擦力的判斷方法,能夠熟練應用正交分解建立方程。第二種題型是連線體問題,我設定了整體相對靜止,一動一靜的題目,讓學生體會整體法、隔離法的靈活應用,並讓學生懂得靜摩擦力的判斷。

  教學中我注重審題,分析問題能力,解題思路的培養,與學生交流討論,精講多議,對於計算過程我讓學生自行完成,這樣做可以讓學生計算能力得到提高,提高教學效率。作為一堂高三複習課,本節課應該算是成功的,這一點得到兄弟學校的老師肯定。

  本節課不足之處是解題過程較粗略,一些基礎較弱的學生跟不上,這一塊沒兼顧到。還有是容量應該再大些。