西師大版五年級下冊語文第九課獻給守林人的女兒

　　西師大版五年級下冊語文第九課《獻給守林人的女兒》的人文素養承載於語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統一的角度去發展學生的語言素養。小編在此整理了西師大版五年級下冊語文第九課《獻給守林人的女兒》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版五年級下冊語文第九課《獻給守林人的女兒》

　　守林人的女兒達格妮梳著金色的長辮，淡綠色的眼睛閃著美麗的光芒。當她18歲的時候，第一次離開家鄉的大森林來到這個城市。

　　今天，姑父帶她參加一個在公園舉行的露天音樂會。菩提樹上的彩燈，莊嚴華麗的舞臺，交響樂的美妙旋律，使她陶醉了。

　　忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。因為，臺上的報幕人分明在向觀眾報告：“下一個節目是音樂大師愛德華·葛利格的得意作品：《獻給守林人的女兒達格妮——當她年滿18歲的時候》。”

　　“是給我的嗎?這是怎麼回事?這麼偉大的音樂家怎麼會將一支樂曲獻給我呢?”由於激動，她起初無法靜聽音樂。可音樂的旋律是那樣的美，她不由自主地沉浸到樂曲中去。她聽到了森林的喧譁，大海的咆哮，小鳥的歌唱，牧童的笛聲……這一切是那麼熟悉，那麼親切，啊，她明白了，她想起了10年前的一件事……

　　那時，她還是個8歲的小姑娘。秋天，她提著籃子到森林中去撿樅果。在鋪滿金色落葉的林間小道上，她遇到了一個正在散步的高個兒先生。他頭髮斑白，非常和氣。他們愉快地交談起來。她告訴他今天是她的生日，還告訴他許多關於她爺爺、守林人小屋、玻璃帆船和洋娃娃的事。最後，高個兒先生幫她提著裝滿了野果的籃子，送她回家。

　　先生微笑著說：“咳，真糟，今天是你的生日，可我沒有什麼禮物送給你。我口袋裡連一根絲帶也沒有，更不要說會唱歌的洋娃娃……”

　　達格妮打斷他的話說：“謝謝您。今天我很快樂，我不要您再送什麼禮物了。”

　　“我一定要送的，但不是現在。”高個兒先生神祕地眨眨眼，微笑著說。

　　現在，她知道了，那個曾提著樅果籃子送她回家的人就是富有魔力的大音樂家愛德華·葛利格。他信守了10年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式來傳送這份禮物——他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她!這是最好的禮物，是比華美的衣服、漂亮的項鍊更珍貴的禮物。

　　音樂在空中流淌，達格妮彷彿又看到了她的森林，她的高山。她彷彿聽到了玻璃船在水中掀起波浪的聲音，聽到了百合花在風中搖動著愉快的小鈴鐺，還有兒時遊戲時的歡笑……

　　達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，把臉埋在雙手裡。她從音樂的旋律裡聽到了音樂家對她的祝福：你是黎明的曙光，願幸福陪伴著你。

　　西師大版五年級下冊語文第九課《獻給守林人的女兒》教材分析

　　教學要求

　　1. 自主學會本課生字。理解相關詞語的意思。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫並背誦自己喜歡的段落。

　　3. 瞭解課文內容，發現課文在敘述上的特點，並體會這樣寫的好處。

　　教學準備

　　教師：選取幾段音樂，最好是愛德華·葛利格的作品。

　　學生：聽愛德華·葛利格的作品，蒐集有關巴烏斯托夫斯基的資料。

　　教學建議

　　本文作者善於在生活中去捕捉美和發現美。《獻給守林人的女兒》一文使我們的心靈輕輕顫動，使我們在愉悅的心情中認識生活的美，感受心靈的美，激發了對生活的愛。

　　課文先寫了達格妮18歲的時候，得到了意外的生日禮物——挪威音樂大師愛德華·葛利格獻給她的樂曲。達格妮不敢相信這份珍貴而偉大的作品屬於她，儘管心潮澎湃，可美妙的音樂仍使她不由自主地沉浸其中，樂曲喚起了她的記憶，往事歷歷在目。

　　課文接著插敘了達格妮對往事的回憶，清楚地交代了樂曲創作的緣由。

　　然後講達格妮知道了10年前的允諾實現了，音樂家愛德華·葛利格信守了10年前的諾言，用奇特的方式，將最美好的禮物送給了長大成人的達格妮。為了使年輕人熱愛生活，音樂家心裡具有對生活的愛，他敏銳地聽到生活中、大自然中的音響。他愛著勤勞的人們——包括這個提著一籃子沉甸甸樅果的小姑娘，愛那些平凡的人——即使她只是一個8歲的守林人的女兒，愛那些朝氣蓬勃的年輕人——他的音樂送給無數個像達格妮這樣對未來有美好憧憬的年輕人。

　　課文最後寫達格妮接受了禮物，她更從音樂的旋律中聽到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，願幸福陪伴著你。”

　　本課教學要求教師能引導學生理解課文內容，結合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發對生活的愛;要引導學生去發現課文采用的插敘方式，並初步體會這樣寫的好處。

　　建議本課用1～2課時。