《去年的樹》教案設計

　　《去年的樹》雖然寫的是一隻小鳥和一棵樹，實際上表現的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。下面是小編為大家整理的，希望對你們有幫助。

　　篇一

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗故事蘊涵溫情。

　　2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

　　3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

　　活動準備：

　　1、動畫片《去年的樹》

　　2、《去年的樹》PPT、

　　3、背景音樂二首。

　　活動過程：

　　一、談話引題、引出活動。

　　***出示圖片一***激發幼兒的好奇心和傾聽故事的慾望。

　　1、老師：今天帶來一個故事***出示PPT：封面***認識字嗎?***去年的樹***故事的名稱就是《去年的樹》

　　2、去年的樹長的什麼樣子?***粗粗的、剛長樹葉***

　　那樹上有誰呢?***鳥***。那樹和小鳥之間發生了什麼事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

　　二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

　　1、欣賞故事前半段***背景音樂一***

　　2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發生了什麼事?

　　3、欣賞故事後半段。***背景音樂二***

　　4、提問故事主要內容：

　　5、故事的名稱是什麼。

　　故事中有誰?

　　你聽到故事裡講了什麼?

　　***讓我們完整的欣賞故事一遍***

　　三、看動畫，完整欣賞故事。

　　嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事裡還有哪些情節我們剛才沒有講到哦。

　　結合課件，引導幼兒進一步理解故事內容，從而體會故事蘊涵溫情。

　　***一***出示PPt圖一

　　提問：

　　1、故事裡誰和誰是好朋友?

　　2、他們每天怎樣開心地生活著?***談到小鳥唱歌時，播放音效***

　　3、後來小鳥問什麼要離開樹呢?

　　4、臨別前，樹對鳥兒說了什麼?

　　5、鳥兒是怎麼回答的?

　　***全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話***

　　教師：恩、這是鳥兒對數的承諾，後來鳥兒有沒有兌現自己的承諾呢。它有沒有做到呢?

　　***二***出示PPt圖二

　　提問：

　　1、春天由來了，小鳥又回到這裡找它的好朋友樹來了，可是發生了什麼事呢?

　　2、小鳥問樹墩什麼?樹墩怎樣回答的?

　　3、小鳥聽完樹墩的回答後，是怎樣做的?

　　***三***出示PPt圖三

　　提問：

　　1、它向哪裡飛去?

　　2、它去問誰?

　　3、門是怎麼回答的?

　　***四***出示PPt圖四

　　提問：

　　1、接著，鳥兒又向哪裡飛去了?

　　2、在村子裡它看到誰?

　　3、它問小女孩什麼?小女孩怎樣回答?

　　4、鳥兒聽完小女孩的話後，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然後它是怎麼做的?它為什麼要唱歌給火焰聽呢?

　　5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心裡想什麼呢?

　　教師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心裡很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經變成其它有用東西了，它還給我們人類帶來了光明。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們人類的好朋友。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。

　　四、情感教育

　　教師：你喜歡故事裡的小鳥嗎?為什麼?

　　小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以後對待好朋友也像小鳥一樣守信

　　***是啊，我們答應朋友的事情，一定會做到。***

　　五、結束部分

　　小朋友拉著自己的好朋友出去玩遊戲。

　　活動反思：

　　語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，於是，它心裡充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字?對於大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，瞭解故事內容。當故事的講到：樹怎麼不見了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什麼事?為故事的後半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發生了什麼事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

　　在第二環節中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內容。之後，通過第三環節，幼兒一邊根據教師的故事中的提問，一邊看相應的PPT圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，並讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難捨，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

　　在整個教學中我給幼兒創設了一個輕鬆愉悅的學習環境，努力營造和諧的師生對話環境，運用激勵的語言、讚賞的眼神，激發他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情為切***，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。

　　篇二

　　活動目標

　　1、認識1個生字，分角色有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。

　　3、通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的讚美，受到美好情感的薰陶

　　教學重點、難點

　　【教學重點】

　　引導學生體會童話故事所揭示的道理，幫助學生進一步感受童話的特點。

　　【教學難點】

　　培養學生的語感，感受童話的語言美，思想美，意境美。

　　活動準備

　　1、教師準備：教師製作PPT***簡報***。

　　2、學生準備：預習課文。

　　活動過程

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、匯入***出示課件***

　　師：同學們!聽，一隻美麗的小鳥，正在動情的為這棵大樹唱歌呢，大樹正搖曳著枝條認真地聽著，多美的畫面，他們之間有個動人的故事!今天讓我們一起學習童話故事《去年的樹》

　　2、學生自由讀課文。***生字詞可問同學，問老師，查字典***

　　3、交流收穫。

　　師：讀了課文，你一定有了些許收穫，請你談一談讀後的感受，或者說一說課文哪些情節給你留下了深刻印象,也可以說說你在讀書中產生的疑問。

　　4、指名學生交流。

　　二、整體感知，學習生詞

　　1、請同學們再放聲自由地朗讀課文。

　　讀書要求：

　　①注意讀準字音，讀通句子。②思考：

　　鳥兒到南方去之前答應好朋友大樹：______________________。

　　第二年春天，鳥兒從南方回來卻發現___________。

　　於是鳥兒問了___________、___________和___________，最後找到了___________的大樹。

　　2、檢查生字新詞的學習

　　練習：一***棵***樹一***把***斧子一***雙***眼睛一***盞***煤油燈

　　一***首***歌一***盒***火柴一***只***鳥兒一***個***伐木工

　　3、交流思考題，梳理課文。

　　三、朗讀課文，體會情感。

　　***1***你喜歡課文中的鳥兒嗎?為什麼?

　　***2***把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。

　　四、總結並佈置作業：

　　收集有關誠實守信的故事，寓言。

　　教學反思

　　第一次讀這篇課文，我落淚了，為文中小鳥和大樹之間那份帶著傷感的友情而感動。小鳥的那份執著、忠貞、真情，正是我們所漸漸淡忘和遺失了的東西，因此顯得尤為珍貴。本著“以生為本，自主發展”的教學思想，我設計了學生自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等環節，讓學生在學習過程中感悟文字中所蘊涵的語言美、思想美、意境美，從而實現學生心靈與文字之間真誠的對話。

　　一堂課下來，學生思維活躍，積極性很高，教學目標二、三比較切實地完成了。大樹給小鳥說悄悄話這一環節，學生感慨很多，很出乎我的意外。不足的就是：“有感情地朗讀課文”學生剛開始時沒進入狀態，老師給學生朗讀的時間不夠充足。

　　篇三