一年級下冊語文園地一教案

　　一年級下冊《語文園地一》教學目的是引導學生髮現兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學習自主識字，並認識七個生字。小編在此整理了一年級下冊《語文園地一》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級下冊《語文園地一》教案1

　　【教學要求】

　　1、掌握和運用兩種識字方法：

　　“加一加”、“換一換”。

　　2、積累有關春天的詞語，讀準字音。

　　3、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。

　　4、熟讀背誦。

　　【教學重難點】

　　1、歸納識字方法。

　　2、讀拼音寫漢字。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發現。

　　2、全班交流：

　　歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。

　　3、還可引導學生用其他識字方法，交流課外認記的生字。

　　4、讓生充分自學七個生字，檢查生認讀、識記情況。

　　***可用詞語：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。***

　　二、日積月累

　　1、生自讀詞語：

　　說說都是有關哪個季節的。

　　2、小老師教讀，更正字音。

　　3、交流還收集到哪些有關春天的詞語。

　　4、“開火車”讀詞語。

　　三、我會寫

　　1、生自讀拼音：

　　讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀句子。

　　3、師可範寫一句。

　　4、生獨立書寫：

　　注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。

　　5、全班交流，同桌互改。

　　四、讀讀背背

　　1、生自讀短文。

　　2、同桌互讀，相互正音。

　　3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

　　4、背誦短文：

　　自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

　　第二課時

　　〖教學要求〗

　　1、能按要求進行表達和交流。

　　2、結合口語交際內容進行拓展訓練。

　　〖教學重難點〗

　　注意語言表達流利、通順、完整。

　　〖教學過程〗

　　一、口語交際

　　1、“歌唱春天”：

　　激發學生興趣，感受春天的旋律。

　　***如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪裡》***

　　2、“我看到的春天”：

　　①說說自己關於春天景物的觀察所得。

　　②將收集到的有關春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

　　3、“我們聽到的春天”，找學習小夥伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受。

　　4、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。

　　二、展示臺

　　1、展示內容不限：

　　商標、名字、招牌、書名等。

　　2、展示方式不限：

　　同桌輪流出示自己認識的字。

　　3、比賽方式：

　　同桌打擂、小組打擂，每週選出一個擂主。

　　一年級下冊《語文園地一》教案2

　　【教學目標】

　　1、發現識字方法規律，在總結中識字。

　　2、積累有關春天的詞語。

　　3、認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字範圍。

　　4、培養大方的說話態度和人與人之間的口語交流。

　　5、熟讀背誦《花園果園》。

　　【教學重點】

　　發現識記生字的方法和規律。

　　【教學難點】

　　培養大方的說話態度和人與人之間的口語交流。

　　【德育目標】

　　培養自主學習的能力。

　　【美育目標】

　　學會欣賞美的事物。

　　【教具準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【課時安排】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖一、 我的發現

　　1、出示小黑板，指導觀察。

　　2、讀一讀，你發現了什麼嗎?

　　3、彙報。

　　4、鼓勵學生把發現的方法用到識字上。

　　5、出示生字卡片，說說你準備怎麼記住這些字的?

　　6、彙報，鼓勵多種識記方法。

　　7、指導讀詞。

　　8、用這些生字組詞。

　　9、小結。觀察→發現→交流。

　　⑴加一加的方法。

　　⑵減一減的方法。

　　⑶熟字換偏旁。

　　⑷熟字加偏旁。

　　⑸生活中積累。

　　⑹其他識字方法。

　　掌握識字的規律掌握識字的規律。

　　運用掌握的方法識字。

　　二、練習設計1、給今天學會的生字找朋友***組詞***。

　　2、想一想，你還有什麼記字的好辦法。

　　第二課時

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖一、日積月累

　　1、我會讀***出示小黑板***：

　　⑴自由讀，遇到不會的字，讀拼音。

　　⑵同桌對讀。

　　⑶指名讀，齊讀。

　　⑷用其中的一個詞語來說話。

　　2、我會寫：

　　⑴自由拼讀。

　　⑵連起來讀整句話。

　　⑶按田字格要求寫正確;再讀一讀。

　　3、讀讀背背：

　　⑴自由讀課文，找找有幾段。

　　⑵再讀課文，說說每段講了什麼意思。

　　⑶有感情朗讀課文，背誦課文。

　　⑴個人自主學習。

　　⑵同桌練習、交流。

　　⑷說句子。

　　⑴讀熟後，練習寫。

　　⑶比一比，哪個同學寫的最漂亮。

　　⑴自瀆→個人讀→小組讀。

　　⑵理解課文內容。

　　⑶指名背誦→小組背→齊背。懂得字可以組成詞，詞可以組成句子。

　　寫字規範，注意整體效果。

　　掌握背誦的方法：

　　自讀→熟讀→背誦。

　　第三課時

　　***口語交際***

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖一、談話匯入

　　1、春天到了，我們已經能聞到春天的氣味了。“春天在那裡”?你們在哪裡找到它的?這節課我們一起交流分享吧。

　　2、板書課題。說說自己找到的春天。激趣。二、創設情景，口語交際

　　1、說春天：

　　⑴講一講和春天有關的故事，背一背和春天有關的古詩、課文，說一說有關春天的詞語。

　　⑵交流後指名說，背，評議。

　　⑶說說春天是個怎樣的季節?

　　2、找春天：

　　⑴在這美好的季節裡，你看到了什麼，又聽到了什麼呢?快和小夥伴們說說吧。

　　⑵小組交流。

　　⑶指名說，評議。

　　3、讚美春天：

　　⑴既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，讚美它吧。

　　⑵自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。

　　4、總結。

　　5、一起唱《春天在哪裡》。

　　找好朋友說一說、背一背。

　　說說你眼中的春天。

　　對別人的彙報給予評價。

　　⑴畫一幅春天的畫。

　　⑵加上動作，唱一唱春天。

　　用圖片帖出一本春天的畫冊。

　　擴大視野。

　　學會評價。

　　促進學生的思維發展。

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