人教版三年級語文下冊第二十三課我家跨上了資訊高速路

　　人教版三年級語文下冊第二十三課《家跨上了"資訊高速路"》讓我們在領略網路魅力的同時，瞭解網路的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。小編在此整理了人教版三年級語文下冊第二十三課《家跨上了"資訊高速路"》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版三年級語文下冊第二十三課《家跨上了"資訊高速路"》

　　“太好啦!大好啦!”聽媽媽說，我家的電腦跨上了資訊高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網路這個新鮮玩意兒到底是什麼呢?爸爸告訴我：“它就像一個遍佈全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連線到一起。在互聯網裡，可以查閱資訊，便捷地瞭解周圍的世界;可以用自己的***和全世界的小朋友建立聯絡;還可以參加網路上購物、拍賣等各種活動。有了網路，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。”

　　網路真的這麼神奇?我帶著好奇心，迫不及待地叫媽媽開啟電腦，進入網路。不一會兒，米老鼠的形象就出現在電腦螢幕上。我目不轉睛地盯著螢幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認識的卡通人物都笑眯眯地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。“真神了!”我不由得讚歎起來。

　　媽媽帶我訪問了許多網站，裡面的內容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學知識，還有課程輔導一真是應有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　媽媽又教我發***。我試著給遠在國外的表姐發了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什麼***，有事只能靠寄信。現在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發一封***，而且那麼便宜。科學技術發展得多快呀!”媽媽說：“是呀，發電子賀卡還能節約紙張、保護地球環境呢”!

　　我戀戀不捨地下了網，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網路世界裡呢!爸爸說：“今天用到的，只是網路功能的一部分，網路的用處還有很多很多呢!”我聽了，更加喜歡網路這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網路世界。

　　人教版三年級語文下冊第二十三課《家跨上了"資訊高速路"》教學反思

　　一、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄影並說：“有一位明明也和大家一樣，對網路充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　二、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　三、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網路的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網路功能的，一部分同學認為是寫體驗網路的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網路的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢?在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終於能夠準確地理解表達內容了。

　　人教版三年級語文下冊第二十三課《家跨上了"資訊高速路"》教學建議

　　1、課前可讓學生蒐集和網路有關的資料，如果有條件，還可佈置學生上網，親身感受網路。

　　2、本課要求認識4個生字;會寫14個生字：

　　要繼續運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯絡等記認字形。注意“敞”是翹舌音。要引導學生分析字的結構、發現規律，把字寫正確、寫端正。如“絡”“悟”“盯”“眯”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分佈。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。

　　3、課文內容有趣，角度新穎：

　　名為講述上網經歷，實為介紹網路知識，中間穿插“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業的網路知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網路是什麼和網路有什麼用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明瞭的回答。教學時可先讓學生自由討論，根據課文的描述和自己蒐集的材料嘗試回答，然後老師作適度引導，注意不要出現很多專業術語。目的是讓學生根據各種具體的事例和感受來形成對網路的印象，而不是得到由術語組成的名詞解釋。網路的作用其實和網路的特點有內在聯絡，因為“互聯”，網路上的資訊才這麼豐富，因為“互聯”，網路中的聯絡才非常便捷。文中是通過“我”的上網體驗來介紹網路的好處的，其中兩句話相當重要：“有了網路，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”教學時要重視文中泡泡，目的是引導學生體會到網路的作用，可讓學生結合課文描寫、自己蒐集的資訊，甚至自己上網的親身體驗理解。

　　4、網路給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：

　　一是電腦網路可以查閱資訊，迅速而便捷地瞭解周圍的世界;

　　二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，並建立聯絡;

　　三是可以參加網路購物、拍賣等活動。在學生了解課文內容的基礎上，可以要求上過網的同學，說說自己上網的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網路給人們的生活帶來的影響。然後引導學生反覆朗讀課文，加深對課文內容的理解。

　　5、網路對“我”來說也是新生事物，在和網路的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導學生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“讚歎”等詞語不單能看出“我”當時的內心狀態，使文章更加生動可感，而且還折射出網路的魅力以及“我”對網路的喜愛之情。

　　6、交流蒐集到的資料或各自上網的收穫可以強化學生對網路的興趣：

　　教師也可以直接提供一些相關的資料或是自己對網路的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課後的選做題。