高中語文閱讀題常考的題型介紹

　　語文的閱讀題是高考必考的題，想要做好這型別的題，學生要知道這型別的題是怎麼考的?下面的小編將為大家帶來高中語文閱讀題的常考型別的介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中語文閱讀題常考的題型

　　一、語文閱讀題成語使用題目。

　　首先根據題目要求，調動知識積累，明確成語的大致意義和感情色彩;然後聚焦語境中的關鍵詞，就其大致意義和感情色彩做出判斷。

　　[例1·2013年全國課標一卷·13]

　　下列各句中，雙引的成語使用恰當的一項是

　　A.他性格比較內向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學生歡迎。

　　“振振有詞”，自以為理由充分，強詞奪理，說個不休***貶義***;語境關鍵詞：歡迎***褒義***。感情色彩不恰當。

　　B.泰山幾千年來都是文人墨客們嚮往的聖地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章。

　　“浩如煙海”，形容文獻、資料等非常豐富***中性***;語境關鍵詞：詩詞文章***中性***。意義物件不恰當。

　　C.張經理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭淤積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創銷售佳績的激情。

　　“電光火石”，比喻事物瞬息即逝***褒義***;語境關鍵詞：頓時消散***褒義***。意義物件恰當。答案為C。

　　D.迅速崛起的快遞行業，經過幾年的激烈競爭，大部分企業都已經轉行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。

　　“平分秋色”，比喻雙方各得一半，不分高低***中性***;語境關鍵詞：幾家***中性***。意義物件不恰當。

　　這道題目，四個選項，200字左右。但考查的實質是：

　　下列句中加點的成語，使用恰當的一項是

　　A.他振振有詞，很受歡迎 B.浩如煙海典籍中的詩詞

　　C.如電光火石，頓時霧散 D.只他們幾家，平分秋色

　　其實，這四個選項裡，有正面判斷意義的“答案資訊”，只有“頓時”一個詞，其他仍然是干擾性的次要資訊。

　　二、語文閱讀題近義詞語題目

　　首先聚焦近義詞語的相異語素，比較差異;然後聚焦語境中與填入詞語橫線關係密切的詞語，明確判斷的依據。

　　[例·2013北京課標卷·3]

　　依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項是

　　①文學藝術創造來源於生活，作家塑造的人物形象，往往是以現實生活中的真實人物為創作而形成的。

　　②一輛運載鹽酸的貨車在高速公路上發生側翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現場，並做出了緊急。

　　③保險絲是電路安全的報警器，當電路里的電流超過允許值時，保險絲就會，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。

　　A.原形處置融化 B.原型處治融化

　　C.原型處置熔化 D.原形處治熔化

　　第①組，聚焦“形”和“型”比較差異。形，形態，泛指;型，模型，特指。語境關鍵詞：創作，特指的“原型”正確。

　　第②組，聚焦“治”和“置”比較差異。治，整治，對人;置，放置，對物。語境關鍵詞：事故，對物的“處置”正確。

　　第③組，聚焦“融”和“熔”比較差異。融，消融，還原成液態;熔，熔鍊，固態變液態。語境關鍵詞：保險絲，“熔化”正確。

　　綜上，答案為C。

　　這道題目，三個句子，150多字，再加上三組近義詞語。但考查的實質是：

　　填入橫線的詞語，正確一項是

　　①以真人為創作，②對事故做出，

　　③保險絲會。

　　A.原形處置融化 B.原型處治融化

　　C.原型處置熔化 D.原形處治熔化

　　如果用這樣的題目來考，那每個考生都會，甚至小學生也不會錯誤。那麼，考生失誤，並非重要資訊把握不住，而是被次要資訊干擾所致。從這個意義來看，次要資訊的干擾力量，足以把一位高考考生的智力水平降低到小學以下。

　　三、語文閱讀題語言連貫題目

　　首先聚焦語句中關鍵性、相關性、關聯性的詞語***重要資訊***;然後依據重要資訊尋求突破點，組合排序或作出判斷。

　　[例·2013北京卷·4]

　　給下面語句排序，銜接恰當的一項是

　　①因為較弱的電磁輻射，也會對人的神經系統與心血管系統產生一定的干擾。

　　②人的大腦和神經會產生微弱的電磁波，當週圍電器發出比它強數百萬倍的電磁波時，人的神經活動就會受到嚴重干擾。

　　③即使在不太強的電磁波環境中工作和生活，人也會受到影響。

　　④如果長時間出於這種強電磁波的環境中，人會出現頭痛，注意力不集中、嗜睡等症狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經系統功能失調。

　　A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①

　　首先，聚焦四個語句中的關鍵性詞語：①較弱的電磁輻射，②強數百萬倍的電磁波，③不太強的電磁波，④強電磁波。

　　將重要資訊分組歸類，顯然，②④應屬同類，而四個選項裡，②④連在一起的，只有D。據此可知，答案為D。

　　這道題目，四個句子，170多字。但考查的實質是：

　　下列各項，排序合理的一項是

　　①較弱的電磁輻射。②強數百萬倍的電磁波。

　　③不太強的電磁波。④強電磁波。

　　A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①

　　十分清楚，聚焦重要資訊是準確、快速完成題目的關鍵。

　　這種認識，是和語文學科的性質完全一致的。語文的外延是生活，語文是和生活緊密相關的學科。在生活中，我們一輩子就在做一件事：分割兩類資訊，聚焦重要資訊。只是我們往往處在“自發”狀態，而非“自覺”狀態。你認為重要的，並不見得重要;誰認為重要的才重要呢?題目認為重要的才重要。語文高考，一份試題，七八千字，二十道左右的題目。根據題目，到相關文字中篩選、轉化資訊，不就得了嗎?只是我們不再是“自發”，而是“自覺”。

　　閱讀類題目的實質二

　　現代文閱讀是集中體現高考閱讀類題目實質的題目，各地高考試題對現代文閱讀文字的稱呼略有差異。

　　俗稱“小閱讀”的文字，大多為必考題目，一般被稱為論述類文字。“小閱讀”題目的形式主要是選擇題目。

　　俗稱“大閱讀”的文字，有選考題目和非選考題目兩類。選考題目的文字一般在實用類文章***傳記為主***和文學類作品***小說為主***中選擇;非選考題目的文字一般為文學類作品***散文為主***。“大閱讀”題目的形式主要是簡答題目。

　　談閱讀類題目的實質，我們更看重題目形式。

　　正因為“小閱讀”文字的考查大多采用選擇類題目，所以，“小閱讀”名為閱讀，實非一般意義的“閱讀”。文字並不是閱讀的目的，只是設定題目的依託;選擇題和文字之間很少有深層聯絡。造成選項不符合文意的手法只有兩種：“顛倒黑白”或“無中生有”。

　　[例1·2013年全國課標一卷]

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　文字閱讀：2—3分鐘準確把握文字思路。

　　大致步驟：①各語段之內，句與句比較，篩出重要語句;②重要語句內，詞與詞比較，把握重要詞語;③連綴重要詞語，把握語段大意和文章思路。

　　例：老子其人其書的時代，自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學者崇尚考據，對此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰國時人，益啟爭端。錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學術思想之系統條貫始終不明，其源流派別終無可言。”大家都期待這個問題有新的解決線索。

　　過去對於古書真偽及年代的討論，只能以紙上材料證明紙上材料，沒有其他的衡量標準，因而難有定論。用來印證《老子》的古書，大多受到辨偽家的懷疑，年代確不可移的，恐怕要數到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。近年戰國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學術界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。

　　1973年長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書，內有《老子》兩種版本，甲本字型較早，不避漢高祖諱，應抄寫於高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可能抄寫於文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益於《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黃帝書》四篇，系“黃”、“老”合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識。

　　郭沫若先生曾指出，道家都是以“發明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學派。《老子》和《黃帝書》是道家的經典，在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當時公眾心目中已據有崇高位置，不會是剛剛撰就的作品。同時，《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學黃老之術，這些共通之處可認作對《黃帝書》的引用闡發。申不害和慎到的年代，前人推為戰國中期，《黃帝書》不應更晚。至於《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《黃帝書?經法》篇雲“王天下者有玄德”，什麼是“玄德”，文中未見解釋。查《老子》五十一章：“生而不有，為而不恃，長而不宰，是謂玄德。”帛書所講“玄德”顯然由此而來。此例甚多，那麼為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個時期，也就是不會晚於戰國時期。

　　古書中有關老子和孔子關係的記述很多，但矛盾和可疑之點不少。近來有陳鼓應先生《老學先於孔學》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證成“《老子》成書早於《論語》”。如《論語?衛靈公》：“子曰：‘無為而治者，其舜也與?夫何為哉?恭己正南面而已矣。’”“無為而治”是老子的學說，細味孔子的話，是講唯有舜稱得起無為而治，很像是針對已有的學說而發。《論語?憲問》：“或曰：‘以德報怨，何如?’子曰：‘何以報德?以直報怨，以德報德。’”朱熹指出：“或人所稱今見《老子》書。”因此這一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對《老子》的批評。從這些情形來看，古書所記老子長於孔子，可以認為是確實可信的。

　　***摘編自李學勤《<老子>的年代》***

　　文字思路要點

　　一、期待老子時代新的解決線索

　　二、出土佚籍使老子時代得重考

　　三、漢帛書改變對早期道家認識

　　四、《老子》應不晚於戰國時期

　　五、古書老子長於孔子說可確信

　　據題精答：選擇題目——排除干擾，認清實質

　　①定位——在選項中擇定“定位”的關鍵詞語，在文字中擇出與之“照應”的詞語，據此確定選項的照應句;

　　②對照——比較選項和照應句，找到二者有差異的表述相對照，可以接受的是正確選項，否則是錯誤選項;

　　③判定——對照中需要通過聯想、推斷，自覺調動自己知識和能力的積累，從而快速、準確判定選項的正誤。

　　1.下列關於作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項是

　　A.從司馬遷《史記》開始，關於老子和《老子》一書的時代問題就有不同說法。清代汪中作《老子考異》以後，學者們更加紛爭不已。

　　B.錢穆說過：如果老子其人其書的時代不明，那麼先秦諸子學術思想的聯絡和發展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起。

　　C.以前用來印證《老子》的古書，大多本身就被人指為偽書。《韓非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟於事。

　　D.近年來戰國秦漢簡帛文獻大量出士，給學術界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書的時代問題有了解決的可能。

　　A.相對應文句：老子其人其書的時代，自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學者崇尚考據，對此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰國時人，益啟爭端。

　　問題實質是：“如××”是表明“××以後”。

　　B.相對應文句：錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學術思想之系統條貫始終不明，其源流派別終無可言。”

　　問題實質是：“老子偽跡不彰，真相不白”的意思是“老子其人其書的時代不明”。

　　C.相對應文句：用來印證《老子》的古書，大多受到辨偽家的懷疑，年代確不可移的，恐怕要數到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。

　　問題實質是：“受到辨偽家的懷疑”意思是“被人指為偽書”。

　　D.相對應文句：近年戰國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學術界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。

　　問題實質是：“前所未見的地下材料”是“紙上材料以外的東西”。

　　參考答案：A

　　這篇論述類文章1100多字，三道題目12個選項有870多字，約2000字。

　　高中語文作文比較好的結尾典例

　　1.愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結?《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興?

　　2.記著——失落時，掬一捧清泉，去盪滌胸懷;困惑時，挽一縷清風，去喚醒理智：迷茫時，擷一點星光，去裝扮心靈——你就會發現：其實，並不是這樣。

　　3.帶著感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。

　　4.成敗榮辱，皆是過眼雲煙，只有心靈的快樂才是永恆的。學會留心吧，於平淡處體會生命的愛與美，你會發現向日葵在朝你微笑，鳥兒在為你歌唱，小樹在和你招手……學會留心吧，你的眼前會出現明亮的陽光，你的鼻子會嗅到誘人的花香，你的肌膚會享受春風的柔情……學會留心吧，你的生命會因此而充實、快樂，你的心中會燃起希望!

　　5."不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的"。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅守住自己的潔白，堅守住自己的芳香，堅守住自己心中的道德律!

　　6.你可以用發現美的眼睛留心生活，你也可以用好奇的心理觀察生活，你也可以通過好壞、善惡、美醜的對比認知生活。總之一句話：我們要學會留心，為人生創造更大的價值。

　　7.帶著感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。

　　8.在一陣驚喜與稱讚聲中，我閉上眼睛。歷經了千年，在這森然寂寞的博物館中延續著千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地開啟窯門，看見我微笑的嘴角後驚呼。我望見他純澈的眼眸，那裡靈動著兩個字--好奇。

　　9.家北溝，你裝滿了我童年的歡笑，承載著我永遠美麗的記憶，在你的身邊，我收穫著成長的幸福。

　　10.自然，有其自身的法則蘊於其中，人類也是世界生命的一環，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是更多的災難;也許，靜靜地注視著這一切的發生並非是冷漠，而是，一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。

　　11.有了品茶這把心靈的鑰匙，我也可以擁有“採菊東籬下，悠然見南山”的愜意和“待從頭，收拾舊山河，朝天闋”的決心。

　　12.泡一壺清茶，倚著那棵古槐，仰天望去，青空上縱使無浮雲朵朵，無馴鴿飛過，但也許，你品味到的，是那個哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，是那個多情柳永的"執手相看淚眼"，是那份空白，寧靜而又深遠。

　　13.風吹過窗臺，有花落的痕跡，但願別再有花落的跡象。因為我已委託明月的清輝輕輕告訴花兒：不要輕易說"不"。

　　14.媽媽的手，曾扶著我學走路;媽媽的手，曾為我縫補衣裳;媽媽的手，曾給我拿過書包;媽媽的手，溫暖著我的心房。我們沒有理由拒絕媽媽的手。昨天，媽媽牽過我們的手;明天，讓我們勇敢地牽起媽媽的手!

　　15."人間有味是清歡。"抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。

　　16.掌聲，讓我從失敗中站立起來;掌聲，讓我從退縮中勇敢起來;掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。

　　17.我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。

　　18.春風裡，友情如一股股細流，滋潤了大地，喚醒了萬物，它創造了生機。夏日裡，友情如一隻只蝴蝶，點綴了花園，傳播了生命，它播撒了快樂。秋天裡，友情如一陣陣輕風，吹熟了高粱，染紅了蘋果，它帶來了收穫。冬雪裡，友情如一縷縷陽光，溫暖了心靈，儲存了聖潔，它傳遞了幸福。

　　19.生活的智者總會在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑。縱然失意如張繼，悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢?懂得領略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。

　　20.滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，芸芸眾生，誰能乘雲歸去?與其在世間滾打，不若暢飲山巔，共紅日沉浮。南山下的名菊，映著一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違，復駕言兮焉求。汙濁的塵世，無盡的誘惑，金錢、爵位、聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰又能看得清呢?有時，回頭不顧，在青山外眺望這似雲似霧的一切，也是一種勇氣。人都會有追求，也都會有一探究竟的渴望，然而，有時努力追求的是一種殘缺，而在遠處眺望時，你收穫的卻是完美。