資訊科技在小學語文教學中的運用論文

　　資訊科技在小學語文教學中的運用,不但改善了教學效果,提高了教學效率,而且發展了學生的學習能力。那麼,資訊科技在小學語文教學中的運用如何呢?以下是小編為大家精心準備的：資訊科技在小學語文教學中的運用相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　資訊科技在小學語文教學中的運用全文如下：

　　【摘 要】人類社會已經進入資訊化時代，現代資訊科技為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，成為一座架設在教師、學生和教材之間的不可替代的橋樑，而資訊科技與學科課程的整合更是勢在必行。小學語文教學與資訊科技的整合應注意以人的需要為根本出發點，在情境設定、突破重難點、樹立資訊意識、激發學生的想象力等環節上尋找最佳整合點，提高語文教學的實效性。

　　一、資訊科技在小學語文教學中的作用

　　1.激發學生的學習興趣

　　讓資訊科技走進小學語文課堂，既能給學生提供形象、直觀、生動的視覺享受，又能挖掘學生的想象力，激發學生的學習興趣，令他們耳目一新。如在教學《憫農》時，教師可以利用這個契機，播放農民勞作的影像資料，闡釋粒粒來之不易的道理，藉此引導學生主動探究古詩的含義，加深對課文內容的理解，懂得珍惜糧食和現在的幸福生活。

　　2.鍛鍊學生的思維能力

　　在備課時，教師可以考慮怎樣將資訊科技融合進語文教學中，利用資訊科技更好地鍛鍊學生的思維。如在教學《賣火柴的小女孩》時，教師可以蒐集相關童話故事的視訊、場景、話劇等，然後設定“小女孩為什麼在寒冷的冬天出來賣火柴?”“小女孩死時為什麼帶著微笑?”等一系列問題。學生在觀看多媒體時，就會帶著這些問題去看，並不斷思考，達到鍛鍊學生思維能力的目的。

　　3.提高課堂教學實效性

　　雖然小學語文教材資訊量豐富，但是小學生自身的生活經歷和生活積累不足，以完全掌握這些教學內容。因此，小學語文教師應該利用多媒體資訊科技輔助小學語文教學，將課程內容、文字及動畫等元素整合起來，通過資訊科技較強的表達力，有針對性地開展語文教學，幫助學生保持長期的注意力，豐富課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

　　二、在小學語文教學中運用資訊科技存在的問題

　　1.不重視資訊科技

　　部分小學語文教師，特別是年齡較大的教師，思想保守，比較抵制新生事物，很少主動學習資訊科技，對相關資訊科技的培訓和繼續教育也應付了事，這直接導致資訊科技的利用率不高。

　　2.忽略與學生的互動

　　運用資訊科技輔助小學語文教學的初衷是調動學生的學習積極性，加強師生的互動。但是在語文教學過程中，有些教師只是單純地向學生展示多媒體課件，讓計算機來唱主角，教師置身事外，偏離了新課程標準的要求，忽略了學生在教學活動中的主體地位，缺乏與學生的情感溝通和交流。

　　3.忽視學生抽象思維的訓練

　　資訊化輔助小學語文教學可以使課堂直觀生動，但忽視了訓練學生的抽象思維，它容易導致學生對資訊化教學產生依賴心理，不利於培養學生的抽象思維。

　　三、資訊科技在小學語文教學中的運用方法

　　1.語文教師要重視資訊科技

　　在運用資訊科技服務語文教學的過程中，教師要不斷加強資訊科技的運用，改變以往的形式主義，用科技手段來提升教學質量和效果，將資訊化運用作為教學的重要輔助手段。因此，教師要重視優選課件，運用多媒體特有的優勢深入淺出地展示教學內容，使教學呈現出由知識點到知識面的轉變效果。

　　2.通過資訊科技加強小學語文課堂的互動性

　　小學語文教師要充分利用資訊科技的互動性，倡導自主、合作、探究的學習方式，促進教師與學生的互動性、計算機與學生的互動性、學生間的互動性等，通過多方位的互動建構語文知識，體現學生的主體地位。在課件中，教師可以適當地增加網路連結，拓展課件內容的內容，實現課堂與網路的互動性。通過一系列的互動活動，能使資訊科技成為學生自主探究、主動學習的重要工具。

　　3.啟發學生利用資訊科技學習

　　語文教師不僅要利用資訊科技輔助小學語文教學，而且要讓學生學會利用資訊科技進行學習，所以教師要努力培養學生的動手能力，讓學生掌握運用資訊科技尋求知識的方法。這樣一來，就把資訊科技與小學語文課程有效地整合起來，使語文課堂更具趣味性、開放性和自主性。

　　資訊科技在小學語文課程教學中發揮著巨大的作用，教師要善於運用多媒體開展教學，改善傳統的教學方法，運用新視覺、新思維、新理念提高語文教學效率，激發學生的學習興趣，高效完成教學任務。