大學音樂欣賞課論文
還在為找大學音樂課的論文而煩惱?我這裡有關於大學音樂欣賞論文的相關資料?下面是，讓小編我來告訴你們一些相關的資料，希望對你們能有幫助!
篇一
大學音樂鑑賞論文 音樂是生活不可缺少的一部分，學會欣賞音樂便走出了欣賞美的關鍵一部分。因此學習欣賞音樂是一門很重的課程!在這門課程的學習中學到很多東西。
一. 對中國古典音樂的認識 在這課程的學習過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎的，中國古代的音樂大家創作了中國獨特的音樂形式 如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統的樂器我國的音樂大家創作了優秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經典。 在這門課的學習中感受最多的就是對我國傳統文化的瞭解，增強了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。
二. 對西方音樂的認識 《命運交響曲》堪稱經典，歷史上表現命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心。“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰的經典。同時在這門課的學習中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現目標不斷奮鬥的高尚品格。
三，傳統音樂與現代音樂 中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發展歷史更是一部豐滿的史詩。在當今的樂壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂，其中周杰倫便是一位現代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現代的音樂人，在他的音樂裡我們依舊可以看到傳統的音樂元素，如在《菊花臺》，這首曲子的結尾用的便是我國雲南的傳統樂器葫蘆絲。再如當今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國傳統藝術京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎。 迴歸傳統是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊。立足於傳統並且與現代的音樂元素相結合進行創新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統音樂用現代音樂元素演繹的典範，他創作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。
四. 音樂對人的影響 音樂由人創作自然表達的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創作者的情感，從而達到人與音樂的共鳴。《義勇軍進行曲》，中國人民內心的堅決，頑強的意志，作曲人滿懷的崇高，神聖，莊嚴都融進那雄壯的旋律之中，無論何時何地聽到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何佔豪創作的小提琴協奏曲《梁祝》中，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂主要以“草橋結拜”、“英臺抗婚 ”、“化蝶”為情節展開，大提琴與小提琴交相互應的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。 伴隨著社會的發展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。
五.音樂與素質教育 音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍牆，把視野投向另一個關於美的音樂
世界。她最奇妙的力量在於讓我們日益漂泊的靈魂有回家的感覺，擴充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。 近年來，我國大學一直在提倡素質教育，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上。因此，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界，在這個資訊化的時代裡，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。 素質教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發展。於是，我國的各個大學正逐步向綜合性大學發展的同時，尤其注意了藝術教育的發展。在大學課程裡，藝術不再只是藝術系學生的學習內容，也納入了普系的教程，藝術成為公共必修課程。 當代大學教育中強調素質教育是我國社會經濟不斷髮展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態，作為一種感情重要的儲存和表達方式，藝術教育為實現素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式
篇二
經過上音樂鑑賞選修課，多多少少使我瞭解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識。在還沒有上課之前,因為對音樂沒有太多的瞭解，思想中總以為上音樂鑑賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程。也許是我不太瞭解音樂的緣故在還沒有開始之前，就已經這樣懼怕，而且我一直不明白，為什麼選修課程都是一些諸如音樂美術影視等等一類的課程。在我記憶中，從高中開始就沒有音樂美術等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺又回到小時候上音樂課，因為唱歌的時候總跑調，我因此一度對音樂灰心喪氣。但是在看電視搜臺的時候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽，也許是對音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑑賞作為我的選修科目。在學習樂理知識的同時，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結束以後覺得受益匪淺。下面就讓我來談一下這學期所聽音樂給我的一點感受。 在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬;同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運》。我想，世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自於這部代表作給他帶去的聲譽和敬仰。一開場那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠無法忘卻!真的，充滿了震懾力的經典段落，如此簡短卻又如此令人揮之不去!當然，貝多芬對於這四個音符的解釋最為權威——命運在敲門!是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺。或許這四個音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場就表現出一種前所未有的恐怖感覺!我想，這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結合的表現!接下去，我們好似看到了一幅激烈戰鬥的場面，每一個音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺!你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個不屈不撓的戰士或革命鬥爭史實。但我覺得這還是遠遠不夠的——對於聽眾而言，主角應該是你自己!那麼敵人是誰，很明瞭——命運!因為我想，每個人都有面對命運考驗的時候。主題在重複著，恐怖的聲音依然在迴盪，似乎鬥爭者並沒有征服這個強大的“命運對手”!我想很多聽眾在這裡會感到一絲精神上的疲乏。
正在這時，第二樂章舒緩的旋律傳來了，似乎是一位母親伸出了雙手來撫慰剛剛經歷了一場惡戰的兒子，也好像是幾名攜手鬥爭的勇士在大戰之後對敵人、對未來進行交流、思索。雖然音樂是平緩的，但是內在含有一種催人奮進的默默力量，好像在不斷的鼓動戰士繼續前進。在經歷了第一樂章激烈的掙扎之後，聽眾們在這裡得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。第三樂章是快板諧謔曲，但是卻聽不到任何“幽默、諧謔的成分” 。在這裡戰士重新拿起了武器，回到了陰雲籠罩的戰場，音樂的氣氛也突然從平和轉為陰暗。好像戰士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運之神逼近，不斷積累著力量和勇氣。 《命運交響曲》的第三、第四樂章是連續演奏的，從第三樂章最後一部分那平靜、憂鬱的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發一般的合奏。其實這個手法來自於《第四交響曲》的第一樂章——從引子轉到正題的那一部分。正是由於成功寫下了《第四》的首樂章，才給《命運》的終曲樂章帶來了靈感。我想任何一個聽眾面對著如此洶湧而來的凱旋之聲，心中應該無不感覺激盪——黑暗被打破了、命運被征服了、陽光重新照耀大地!戰士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱勝利的頌歌!聽眾也可以送一口氣，甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動。我想這正是為什麼幾百年來，有許多人可以從《命運交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對生活壓力、人生挑戰的重要原因! 聆聽貝多芬的《命運》交響曲，激揚的心彷彿被一隻無形的手牽引。穿越歲月滄桑，破空而來，在一片深邃蒼莽的林海中升騰，升騰。那些擎天的枝幹亙古孑遺， 那些震顫的葉片蓬勃頑強，那些繁茂的果實樂觀堅忍，風撼不動，雷劈不倒，時而豪氣干雲，時而陰柔宛轉，於百轉千回中傳遞著不屈的精神和意志。是什麼，能夠像音樂一樣如此暢通地溝通人類與自然?是哪種生命，能夠點燃人內心抗爭的慾望，錚錚鐵骨，生生不息? 聆聽貝多芬的《命運》交響曲，似乎就是人生命運的縮影。那激按昂的曲調，那富於變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運之中。然而，再那聽起來讓人感覺困難重重的生活裡，又有一種堅毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉了局面，告訴人們：“只有堅定不移的信念，勇於向命運挑戰的精神，才能突破困境，改變命運，讓命運拜倒在自己的腳下。” 正如恩格斯聽了《命運交響曲》的演出。他在寫給妹妹的信中讚美這部作品說：“如果你不知道這奇妙的東西，那麼你一生就算什麼也沒有聽見。”他說，他在第一樂章裡聽到了“那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦”;在第二樂章裡聽到了“那種愛情的溫柔的憂思”;而第三、第四樂章裡“用小號表達出來的強勁有力、年輕的、自由的歡樂”，又是那麼鼓舞人 經過上音樂鑑賞選修課，多多少少使我瞭解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識。在還沒有上課之前,因為對音樂沒有太多的瞭解，思想中總以為上音樂鑑賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程。也許是我不太瞭解音樂的緣故在還沒有開始之前，就已經這樣懼怕，而且我一直不明白，為什麼選修課程都是一些諸如音樂美術影視等等一類的課程。在我記憶中，從高中開始就沒有音樂美術等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺又回到小時候上音樂課，因為唱歌的時候總跑調，我因此一度對音樂灰心喪氣。但是在看電視搜臺的時候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽，也許是對音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑑賞作為我的選修科目。在學習樂理知識的同時，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結束以後覺得受益匪淺。
下面就讓我來談一下這學期所聽音樂給我的一點感受。 在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬;同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運》。我想，世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自於這部代表作給他帶去的聲譽和敬仰。一開場那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠無法忘卻!真的，充滿了震懾力的經典段落，如此簡短卻又如此令人揮之不去!當然，貝多芬對於這四個音符的解釋最為權威——命運在敲門!是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺。或許這四個音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場就表現出一種前所未有的恐怖感覺!我想，這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結合的表現!接下去，我們好似看到了一幅激烈戰鬥的場面，每一個音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺!你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個
篇三
本是一門單純的音樂鑑賞課，羅老師卻透過音樂給我們上了一節節生動的人生講義課。所以，我們該慶幸，選到了這門課，該慶幸，選到了這個特別的老師。週末，下午，豔陽高照，距離遙遠，春困夏乏，而且只要老師不點名就可有可無的選修課，這些不利因素讓其他在同一地點的課程難以為繼，而這門課，因其獨特的內涵吸引著我們忍不住要去聆聽那些美麗的故事生活的道理和老師下一刻會帶來的什麼驚喜。
簡言之，我在這門課上學到了三個方面的東西：關於音樂、關於人生、關於信仰
首先，學會怎樣鑑賞音樂當然是基礎和課程設定的核心。音符、音調、曲譜、歌詞、演奏形式、創作等等方面老師都一一給我們做了介紹。當然我最感興趣的還是創作的時代背景和作者的趣聞軼事。這也是羅老師著墨最多的地方以吸引我們注意力加深我們對歌曲的理解。說到藝術歌曲，就有藝術歌曲之王舒伯特以搖籃曲換一頓飯的悲哀奇遇、他的小夜曲、未完成的交響樂;提到流行歌曲，就有流行音樂鼻祖黎錦輝創作了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，網路歌手第一人——雪村，唱《我很醜但是我很溫柔》的趙傳打破歌星必須漂亮的傳統，成方圓的《思念成殤》;講民歌，就有經典的《阿里郎》的顫音，《祝酒歌》的熱情豪爽》;伴隨各類風格音樂的是稀奇古怪的傳說和鮮為人知的故事。講《一江水》就講到了西部歌王——王駱賓度過了19的牢獄生涯但依然樂觀創作。《一江水》 在六十年代被列為禁歌原因是旋律太優美歌詞太消極。他有一個500年的生命計劃，就是讓自己的歌傳唱500年!當然也不能落下他和三毛的情感糾葛。在這裡，我們聆聽了李谷一的《鄉戀》、鄧麗君的經典之作、《流水》、《陽關三疊》、《春江花月夜》、《梁祝》„„我們知道了聶耳的《金蛇狂舞》、《賣報歌》、《畢業歌》„„我們探討了教育、人類非物質文化遺產的傳承、大學生的道德素質„„我們品味著“三錢”、鄧稼先、袁隆平、蔣英、常香玉跌宕起伏的傳奇人生„„ 這還只是從音樂表面學到的東西，它核心深處所傳達的精神實質，是值得一個人品味一生的。聽《梁祝》，長長的27分鐘，聽的我心潮澎湃又安靜坦然，不禁由衷地感嘆，實在是太美了!美到讓人心碎讓人心都要熔化了。難得一出音樂能讓人沉澱下來細細品味將近半個小時，《梁祝》做到了，這就是民族音樂經典音樂的獨特魅力啊! 然後，是關於人生和信仰，其實是可以綜合在一起說的。羅老師，經常在上課初始會講一些小故事或是朗讀幾篇在《讀者》上的感人美文，以此來引出主題揭示生活的道理。
她說：
“少浪費一點，就會節約出很多的希望工程。”
“一個人可以沒有境界，但是一定要有底線。”
“學習雷鋒不是喊出來的而是幹出來的。”
“作為大學生，言行就是你最好的簡歷。”
„„ 是的，言行才是你最好的簡歷。有人說，你身處的大學，影響著你人生的規格。這話我部分同意。事實上，一所擁有良好學術氛圍和人文關懷歷經時間檢驗的大學，如哈佛、耶魯、劍橋等，是可以改變一個人一生的走向的，那種追求崇高社會價值和人生意義的理想會潛移默化地深深根植於莘莘學子的血液裡。但另一方面，影響你人生規格的，其實是你自己。只有你才是自己命運的建築師!阿里巴巴的創始人馬雲，畢業於杭州一所無名專科學校;央視著名新聞欄目主持人趙普，從成人專科走出來，讀完碩士，他都38了。無數的名人勵志故事告訴我們，唯有自己的努力奮鬥才能改變自己的命運。
所以，即使我們置身於一個二流的二本學校，一樣有取得偉大成功的可能，只要你夠上進。我們沒有理由頹廢墮落，更不應以周圍大環境差作為自己違法亂紀偷雞摸狗等道德敗壞行為的理由。多希望羅老師感嘆的大學生的寢室偷盜行為能不復重現啊!而像自覺義務為同學們打掃衛生的學雷鋒實踐能夠多一點再多一點啊! 音樂可以益智，增強想象力;音樂不僅可以陶冶性情，也能培養一個人高雅的志趣、健
康的生活方式和價值取向。話說，你聽什麼樣的音樂，就能成為什麼樣的人。所以，親愛的大學生朋友們，做一個高品位高志趣高素質的人吧!少聽那些純屬娛樂惡搞的網路歌曲和庸俗的流行歌曲吧!多聽聽那些經典的經受過時間檢驗遺留下來的精華吧! 我想我會一遍一遍在手機裡單曲迴圈《梁祝》