高效學習方法之創造學習法

  學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關,越來越受到人們的重視。學習方法,並沒有統一的規定,因個人條件不同,時代不同,環境不同,選取的方法也不同。今天小編給大家帶來一些。

  俄國劇作家克里雅日寧曾經把讀書分為三種:一種是讀而不懂;另一種是既讀又懂;還有一種是能讀懂書上沒有的東西。讀而不懂,不如不讀;既讀又懂,只懂得書本上的知識,也是不夠的;只有通過讀書本上的知識再經過綜合分析,創造出自己的東西,這才是讀書的最高境界,也就是創造讀書法。

  大多數人讀書僅僅滿足於只瞭解書本上是知識,把自己變成一座儲存知識的“倉庫”,而沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造過程。如果我們鑽進書裡一味死讀書,過分迷信書本上的知識,不敢有任何自己的見解,就等於把自己完全禁錮在書本里,那樣就會讀書越多,把自己“錮”得越緊。

  掌握創造學習法最重要的一點就是培養自己的創造力。

  首先必須處理好繼承和創造的關係。創造並不是憑空想像,它是在繼承前人知識的基礎上得來的。知識積累的越多,就越容易發現其中合理與不合理的成分,從而產生創造的想法。

  其次,要克服自卑、自怯的情緒,要珍視自己的獨立見解。創造力是每個人都有的,千萬不要輕視自己的獨到見解。儘管有時它可能很虛幻。

  再次,要有打破傳統,敢於向權威挑戰的勇氣。科學上新理論的產生,無不都是對舊傳統理論的否定。

  最後,要分清創造和模仿。宋朝著名的文學家歐陽修,非常喜歡唐朝文人韓愈的作品,並且反覆研讀他的作品竭力向他學習。結果,他的文章雖頗負盛名,而詩卻沒有什麼成就。因為歐陽修學韓愈文章時,有創新,有發展,所以成為後來的八大家之一;而在學韓愈詩時卻採取了亦步亦趨,墨守成規的方法,一味的模仿,因此,毫無發展,毫無創新,當然在詩歌方面也就不能自成一家了。

  要想熟練的掌握創造讀書法,還需要很多條件,如:好奇心,遠大的抱負,對圖書的濃厚興趣,善於思考等等。這些不是一朝一夕就能具備的,需要我們不斷在讀書的實踐中摸索和總結。

  如果書使我們不能、不敢去創造,那就失去了讀書的意義。