六年級上冊美術學生繪畫作品欣賞

　　只有解決了學生的美術學習的興趣問題，學生的美術學習興趣得到培養和發展，美術教學才有了基本的保證，才能解決上述問題，達到教學目的，讓學生全面發展。下面是小編整理的六年級上冊美術學生繪畫作品。

　　六年級上冊美術學生繪畫作品

　　六年級上冊美術學生繪畫作品1

　　六年級上冊美術學生繪畫作品2

　　六年級上冊美術學生繪畫作品3

　　六年級上冊美術學生繪畫作品4

　　六年級上冊美術學生繪畫作品5

　　提高小學生美術學習興趣問題研究

　　一、美術課程標準對美術教學活動的正確導向

　　1.傳統的中學美術教育目的傾向實用主義，本質上並不關注學生的美術學習興趣，重在培養學生動手能力，實幹才能，教會學生一些“實用之技能”，是為了培養社會需要的專門繪畫技術人才，有很強的時代特徵。美術課程結構單一，其綜合性和多樣性不足。大部分學校的美術教育僅僅關注美術學科本身的知識和技能，往往流於單純藝術技巧的傳授，忽視了美術與其他學科的聯絡。教學和教材內容單一，多樣性不足，沒有地方和學校的特色教學。

　　2.美術教學脫離學生的社會生活經驗，就難以激發學生學習的興趣。貼近學生生活經驗的美術教育，才能有利於學生的身心發展，才能激發學生學習美術的興趣。當今社會重視以人為本，那麼我們的教育也應該以學生為重點，我們的美術教育更應該圍繞學生各年齡段和各種性格、各地方的美術學習來合理設定美術課程，以保護和發展學生的創造性。

　　二、美術新課程標準對學生美術學習興趣的教學建議

　　2000年新擬定的美術課程標準中有個明顯的亮點，也是特別強調的一個重點，就是要注重培養學生的美術學習興趣。舊的教育模式難以激發學生美術學習興趣，下面對照舊教學模式，就2000年新課程美術標準的對美術教育的改革對學生美術學習興趣的教學建議作簡單分析。

　　1.從教學目標上看，***1***舊的教學模式，重視繪畫方法、技能訓練方面的教學目標，教學觀念落後，忽視學生全面發展，難以激發學生的美術學習興趣.***2***美術新課程標準從美術學習方式出發，劃分出“造型、表現”、“設計，應用”、“欣賞，評述”、“綜合，探索”四個學習領域，充分考慮滿足學生自我表現需要、鼓勵大膽嘗試各種學習材料、激發審美心理渴望、體驗綜合探究的成就感等，大大刺激和加強學生的美術學習興趣。

　　2.從教學內容上看，***1***舊的教學模式，重視“教”而忽視“‘學”忽視學生的主體地位，在教學過程中對學生需要缺少關注，過於重視學生的技能訓練，忽視學習過程中學生的實際需要和複雜的心理體驗過程，抑制了學生的學習興趣。***2***新課程標準提出具有一定概括性和導向性的內容標準，並提供選擇性的教學活動方式建議:1.不具備強制性，使教材編寫或教師教學時，可根據實際情況靈活選擇。滿足學生的需要心理，為教師的教和學生和學給子了更大的發揮空問，充分調動了學生的學習興趣。

　　3.教學與生活緊密相連，激發了學生的需要強度，提高學生需要的自我意識水平，滿足學生學習聯絡生活、美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性，這些緊密聯絡生活的活動，充分調動學生學習積極探索的主動性，從而提高學習興趣。

　　4.課程標準沒有為所有學生制定一個必須達到的硬性發展標準，促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，既重視結果激勵，更重視過程激勵滿足學生成功的情感和精神需要，使學生不會產生消極的體驗，從而調動學生的積極性和興趣。

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