三年級美術疊羅漢說課稿範文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級美術疊羅漢說課稿範文，希望對大家有所幫助。

　　一、背景資料

　　書畫版小學美術第五冊第12課《疊羅漢》要求學生選擇一種材料做做疊堆造型的遊戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創造出漂亮的紙立體造型。這個作業是其實是一個較為簡單的立體構成，它在“形狀的遊戲”單元儘管不是最後一個學習內容，但已是一個階段性的學習總結了，所以它對師生雙方都提出了較高的要求：老師怎樣化難為簡進行新授，學生如何在短世間內學會一種方法完成作業。

　　二、教材分析

　　疊羅漢是小學生熟悉並喜歡的雜技表演。在經過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的遊戲”學習後，藉助“疊羅漢”這種疊堆造型的形式，本課學生的學習內容是：選擇一種材料做做疊堆造型的遊戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創造出漂亮的紙立體造型。

　　相比較前面的平面造型，這個立體構成範疇的學習內容，對三年級小學生而言確實較難，所以，在本課教學設計中，教師費心收集資料，化難為易，透過多媒體引導學生學會造型表現的方法、掌握其中的一種方法並籍此進行大膽創作。

　　1、教學目標分析

　　情感態度與價值觀：在疊堆造型的遊戲中感受紙立體造型的美和創作的無窮樂趣。

　　知識與技能：學會用卡口插接的方法創作紙製立體造型。

　　過程與方法：選擇一種材料，學習用卡口插接來創作一些疊堆造型的作品。

　　2、教學重點難點

　　重點：用剪摺紙、卡口插接的方法制作疊羅漢的紙立體造型。

　　難點：形象的設計、卡口插接和立體造型的穩固方法。

　　三、設計理念

　　小學美術中年級段開始，隨著學習內容的增加和知識技能要求的提高，有時教學也會出現多個目標、密度較高的教學內容，如果僅僅被動“依樣畫葫蘆”上課，師生雙方都會疲於奔命。於是，看似“充實”的教學，實則收效甚微；教師意欲“多得”，其實會“少得”甚至“不得”，那還不如抓住根本。讓學生學得“簡單”卻實實在在。本課設計著重讓學生感受到立體造型製作的樂趣，短時間內學會用卡口插接的方法完成至少疊堆3層的紙製立體造型創作作業，為此，教師在引導學生學習時，設計採用多媒體展示、教師示範、學生嘗試練習、小組競賽、合作作業等，幫助學生快速學會製作方法，大膽創作，成功完成學習任務。

　　四、教法學法

　　本課力求把握教學內容，突出創新教學的特點，引導學生自主體驗，充分體現主動探究學習的優勢，

　　1、力求體現“以人為本”的教學理念，引“學”促“創”；

　　以雜技和動植物的“疊羅漢”形象引出新授內容，以學生易於理解的方式反映審美觀和教學方法，為學生創造有利於他們主動發展的教育氛圍，不僅授予學生“魚”，更授予學生獲取“魚”的“漁道”。

　　2、力求凸顯“實踐活動”的教學主線，以“動”促“思”；

　　本課透過教師示範、學生嘗試練習、小組競賽、合作作業等教學環節讓學生在嘗試、創作活動中學會思考、發現、體驗和發展，使學生從中體驗美術造型的樂趣，在探究創作中提高能力。

　　3、力求保障“自主探索”的教學主旨，以“點”促“面”。

　　課堂教學中的系列活動，慢慢教會學生舉一反三；學習小組的共同學習，也逐漸讓每個學生懂得努力積累、主動嘗試和大膽創作。這些都會成為燎原星火，為學生的可持續發展點燃一支不滅的火把。

　　五、教學設計

　　（一）匯入：

　　1、老師演示：用造型相同的6輛彩色小汽車剪影開卡口，由3輛圍底、2輛居中頂一輛在上。引導學生思考：幾張平面的彩色卡紙怎樣變成了一座紙立體造型？

　　2、多媒體展示雜技表演中疊羅漢的'畫面，讓學生回憶疊羅漢這一技巧性的運動專案。