貨幣資金的清查說課稿
貨幣資金的清查說課稿
導語：“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同於教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什麼要這樣教”。以下是小編整理貨幣資金的清查說課稿嗎，以供參考。
一、教材分析
1、本節課選自高等教育出版社出版的中職教材《企業財務會計》（第三版）第八章流動負債第三節的內容（P33-34）。
2、本節課的教學內容包括庫存現金清查的方法與清查結果的核算，銀行存款清查的方法與清查結果的核算以及銀行餘額調節表的編制。
3、本節課內容在教材中的具有重要的地位，其內容具有很強的實際操作性，與實際工作密切聯絡，做好本課的教學有助於培養學生對財務會計實際工作的操作能力。
4、教學大綱對本節課的要求是掌握貨幣資金清查的方法和賬務處理，以及銀行存款餘額調節表的編制方法。
5、透過對本節課內容的分析，結合學生的實際情況在教學大綱要求確定本節課重點是：現金和銀行存款的清查方法和賬務處理。難點是：銀行存款餘額調節表的編制方法。
6、根據本節課的內容及特點，以及教學大綱的要求結合學生的實際情況，確定本節課的教學目標。
(1)知識培養目標：掌握庫存現金和銀行存款清查方法與賬務處理；學會編制銀行存款餘額調節表。
(2) 能力訓練目標：透過本課學習，能夠運用所學知識獨立地進行庫存現金與銀行存款的清查，培養學生的動手操作能力。
(3)德育滲透目標：透過本課學習，培養學生遵紀守法的觀念，嚴格執行銀行有關現金和銀行存款管理的各項規定，防範利用貨幣資金違規犯法的行為發生，保護企業貨幣資金的安全完整。
二、學情分析
1、生源情況：學生層次參差不齊，有些學生學習基礎差，且缺乏良好的學習習慣，缺少社會實踐鍛鍊和生活閱歷，探索研究問題的能力不夠。
2、學習基礎：學習本課程的學生已經學習過會計專業知識——《基礎會計》，另外，學生透過第二章第一、二節的學習，基本掌握了貨幣資金的相關知識，所以學生對掌握本課的內容有一定的知識基礎。
三、闡述教法
在熟悉教材和學生的情況後，結合本節課實際情況採用的教學方法是情境教學方法、探究教學法、講授法和案例教學法。主要目的是為了調動學生的學習積極性和學生熱情，以利於學生的思維方法和學習方法的培養。在教學過程中充分體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，進而突破教學難點，實現提高學生實際動手操作能力的目標。
四、指導學法
引導學生思考，本節課的內容如何在實際工作中運用。
首先透過生動的事例，引導學生對本節課的內容產生濃厚的興趣，然後讓學生思考產出這些問題的原因和解決對策，從而引導學生積極參與到教學過程中來，在教學過程中指導學生如何把理論知識運用於解決實際問題，從而增強學生運用知識的能力以及實際操作能力。
五、概說教學程式
（一）創設情境，引入新課
首先舉例：湖南省郴州市住房公積金管理中心原主任李樹彪、挪用上億元公積金。雲南孟連傣族拉祜族佤族自治縣原財政局長劉宏涉嫌、挪用公款達兩千萬元人民幣??
教師提問引導思考：如何防止貨幣資金髮生差錯、丟失或被挪用？ 教師解疑匯入新課：解決對策就是企業定期對貨幣資金進行清查。
（二）闡述知識點，解釋重難點
1、現金的清查
(1)現金清查的方法
實地盤點法——實際庫存現金與現金日記賬餘額的核對。
(2)現金清查結果的核算
現金清查後，應根據清查結果填制“現金盤點報告表”。 現金實存數大於賬存數，稱為現金長款。 現金實存數小於賬存數，稱為現金短款。 “長款”、“短款”實際上是庫存現金的盤盈和盤虧。在沒有查明長短款原因之前，應先記入“待處理財產損溢——待處理流動資產損溢”賬戶中，待查明原因後，根據批覆意見進行轉賬。
附註：以課本例題2-8舉例講述賬務處理
2、銀行存款的清查
(1)銀行存款清查的方法
銀行存款清查的方法是核對賬目，即將本企業銀行存款日記賬與銀行轉來對賬單逐筆核對。賬實差異的原因有兩項：一是出現未達賬項，二是記賬錯誤。
未達賬項具體包括以下四種情況：
①企業已收款入賬，銀行尚未收款入賬（企收銀未收，導致企業賬面的存款數額大於銀行對賬單數額）。
②企業已付款入賬，銀行尚未付款入賬（企付銀未付，導致企業賬面的存款數額小於銀行對賬單數額）
③銀行已收款入賬，企業尚未收款入賬（銀收企未收，導致企業賬面的存款數額小於銀行對賬單數額）
④銀行已付款入賬，企業尚未付款入賬（銀付企未付，導致企業賬面的`存款數額大於銀行對賬單數額）
(2)銀行存款清查結果的處理
由於未達賬項的原因，可透過“銀行存款餘額調節表進行”調節
餘額調節表編制方法：計算檢驗“企業銀行存款日記賬的餘額+銀行已記增加-銀行已記減少”是否等於“銀行存款對賬單餘額+企業已記增加-企業已記減少” 附註：以課本例題2-9舉例分析銀行存款餘額表的編制方法
若經調節後餘額仍不符合，則是企業或銀行記賬錯誤，應查明原因並進行更正。所發生銀行存款損失，應先計入“待處理財產損溢——待處理流動資產損溢”賬戶中，待批准核銷是，再轉入“管理費用”賬戶。
（三）當堂練習，鞏固問題
①某企業在現金清查中，發現庫存現金短缺100元，作如下會計分錄： 借：待處理財產損溢——待處理流動資產損溢 100 貸：庫存現金 100
②結果調查，認為庫存現金短缺出納員有一定責任，經單位領導批准，出納員應賠償5元，作如下會計分錄：
借：其他應收款 50 管理費用 50 貸：待處理財產損溢——待處理流動資產損溢 100 2、某企業2008年3月31日銀行存款日記賬的餘額為9000元，銀行對賬單的餘額為10000元，核對銀行對賬單所列各項收支活動並與企業銀行存款日記賬比較，發現下列事項： ①3月29日，企業開出轉賬支票一張1000元，支付某單位貨款。企業已經根據支票存根、發票以及收料單等憑證登記銀行存款減少，銀行尚未接到支付款項的憑證，尚未登記減少。
②3月30日，銀行代企業支付水電費500元，銀行已經登記減少，企業尚未接到付款憑證，未登記減少。
③3月30日，企業存入一張銀行匯票2500元，已經登記銀行存款增加，銀行尚未登記增加。
④3月30日銀行收到購貨單位匯來的貨款3000元，銀行已經登記增加，企業尚未接到收款憑證，尚未登記增加。
根據上述資料，編制銀行存款餘額調節表如下：
銀行存款餘額調節表 2008年3月31日 專案 金額 專案 金額 企業銀行存款日記賬的9000 銀行存款對賬單餘10000 餘額 3000 額 2500 加：銀行已記增加 500 加：企業已記增加 1000 減：銀行已記減少 減：企業已記減少 調節後餘額 11500 調節後餘額 11500 （四）小結歸納，延伸問題
小結歸納不應只是知識的簡單羅列，應該充分發揮學生的主體地位。引導學生積極、主動地將新舊知識進行比較。因此，本節小結我設計了這樣三個問題
1、 透過本節課的學習，你知道貨幣資金的清查方法有那些？
2、 透過本節課的學習，你覺得哪裡最難，應該如何掌握？
3、 你能說出庫存現金與銀行存款的清查的相同點與不同點嗎？
（五）課後作業
《企業財務會計習題集》P9實訓四、P10實訓五
（六）板書設計
為了更好的展示本節課的內容，突出其重點和難點，使學生很好的理解、掌握知識，設計下面板書格式。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性進行分析，透過作業和練習等反饋的資訊對學生達成教學目標狀況的估計。然後進行教學反思，不斷提高自己的教學技能與教學水平。