人教版七年級上冊綜合性學習《我愛我家》公開課教案

　　目標的制定：

　　《我愛我家》是人教版七年級上冊第五單元的綜合性活動課，“我愛我家”這一主題要求學生在深入瞭解家庭的過程中感悟親情，鍛鍊口語交際能力，並在深入瞭解家庭的基礎上，表達自己對家庭生活的獨特感受，寫出有血有肉、親情洋溢的作文。因此，課前的調查與採訪是本次活動成敗的關鍵。由此，我的目標確定為：

　　1、學會發現和積累家庭生活素材。

　　2、培養學生探討、追尋、調查、研究的興趣和能力。

　　3、在對家庭中平時不被注意的尋常小物小事的調查瞭解中，體驗生活的底蘊及蘊藉的情意。

　　4、在活動過程中，感悟關愛，理解關愛，體驗愛心，生髮愛心。

　　活動實施過程：

　　一、教學準備

　　1、教師進行家庭情況問卷調查。（教師課前設計了若干題目進行問卷調查，然後根據調查所得設計教學程式。）

　　2、學生完成調查表，收集抒寫親情的詩句。

　　3、和父母一起翻翻舊相簿，聽他們講講照片後面的故事；找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。選擇其中最有價值或意義的照片或珍品，介紹給大家。

　　4、做好訪談記錄表。

　　要求：

　　a擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　b尊重長輩，用語文明禮貌。與父母交流自己的內心感受。

　　二、活動過程

　　1、引入課文：說說抒寫親情的詩句。

　　2、說說本單元學習的內容和它們表達的感情，引導學生在選材上得到啟發。

　　3、利用學生的週記，創造氛圍，讓學生傾訴家庭生活中的苦惱。（媽媽的嘮叨、爸爸的脾氣、父母之間的矛盾、父母與子女間的矛盾。）

　　4、回憶家庭生活中的溫馨，講述難忘的往事。（3、4兩個階段可結合家中的珍藏和老照片來講。）

　　5、總結聽完後的感想。

　　托爾斯泰的一句話：“幸福的'家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應該從各方面幫助他們!

　　6、引導學生自主尋找寫作方法

　　7、在方法的指導下，學生進行口頭作文。

　　8、評價。

　　9、課後將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。

　　三、活動延伸。

　　1、在班級陣地中展示自己最溫馨的照片，配上解說詞。

　　2、選擇感人的文章在佈置班級陣地展出，供大家課餘時間欣賞和借鑑。

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　　寫作

　　①引導學生理解題目要求。本次作文共有三道題目，前兩道要求在觀察瞭解的基礎上記寫真人真事，表達真情實感，後一道題要求根據虛擬情境，結合自己平時的切身感受，有情有理地寫出個人的見解。

　　②引導學生嘗試選材構思。一是寫自己最熟悉、最動情的東西，如家中的“老照片”。或許很多，就應考慮選取其中你最瞭解，並且最能牽動你的情思的那一張或一組來寫。二是說真話、吐真情，如家中“珍品”應該是具有某種特殊意義的物品，既不能“造假”，也不能“矯情”。三是於平常中見不平常，如媽媽的嘮叨可謂常而又常，而其中所蘊含的濃濃母愛卻異乎尋常。四是於細微處見精神，如一個稍縱即逝的眼神，一個細小的動作，一句溫馨的話語等往往蘊含著至愛親情，抓住這樣的生活細節，往往能獲得構思美文的契機。

　　③引導學生抉擇表達方法。“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物憶往，以敘事為主，結合運用描寫、抒情、議論等多種表達方法。“媽媽的嘮叨”則要根據題意，以議論說理為主要手段，由理入情，曉之以理，動之以情，寫出你對這一問題的看法。