幼兒園玩積木教案設計
玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一，那麼關於搭積木的幼兒園教案怎麼設計呢?下面是小編為大家整理的幼兒園《玩積木》的教案設計，希望對你們有幫助。
幼兒園《玩積木》教案設計一
活動要求
1.通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。
2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3.培養幼兒愛勞動的品質。
活動準備
每人兩塊大積木形狀各一、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。幼兒嘗試練習
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎麼玩的?單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等
2.再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.遊戲“給花澆水”。
場地佈置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：1前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
幼：用大積木搭座橋
2請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
幼：積木間隔著擺放
3請小朋友試著過小橋。
幼兒嘗試練習
4小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
5交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆裡舀水，然後一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
遊戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗
三、結束部分
1.小結遊戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放鬆活動：放“划船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演划船動作，活動結束。
幼兒園《玩積木》教案設計二
活動目標：
1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動準備：
1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干並按從薄到厚的順序做上標記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動過程：
一、引導幼兒認識厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2.教師：這兩塊積木哪裡不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由於他們都太矮，所以不用高矮區分，而用厚薄來區分。
3.教師小結：2號積木厚些，1號積木薄些。
二、幼兒尋找不同的物體
1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。
2.看圖互動後，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說一說
1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄?
2.教師同時出示3塊積木。 教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了，這是為什麼呢?
3.教師小結：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。
四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。
1.三種不同積木壘同樣高度的圖片，並數一數壘同一高度不同積木所需數量的差別。
2.同樣數量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。
3.圖片展示說明後，請幼兒自由分組，教師把積木發給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。
幼兒園《玩積木》教案設計三
活動目標：
1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步瞭解力的傳遞現象。
2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。
3、體驗成功的快樂，激發幼兒對探索科學規律的興趣。
活動準備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
活動過程：
㈠玩積木，發現新玩法
1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩?
2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。
3、幼兒操作，教師巡迴觀察，發現新玩法。
4、現在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。
6、你們覺得誰的玩法最開心?為什麼?
7、你們想不想玩?快，大家試一試。
㈡幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現象。
1、現在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。
2、為什麼距離大了不行?小了不行?那麼怎樣就行了?請小 友再研究研究，再試一試。
3、幼兒用測量工具，發現原因。
教師小結一種玩法三種現象的原因。
4、剛才，小朋友在玩的時候，我發現有的小朋友把積木排成 他圖形，他用手碰第一塊積木，後面的積木也會一塊一塊倒下去。現在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。
㈢排不同圖形，發現不同現象。
1、展示不同圖形。
2、為什麼不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現象呢?我們下一次來研究。
活動結束：小朋友一起探討。