初一上冊語文臺階教案

  語文教案的編寫工作直接影響著整個教學活動的進展和效果!所以,下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

  人教版

  教學目標

  1.整體感知課文內容,瞭解故事情節,體會作者的感情。

  2.理解父親形象的特點,學習作者命題立意、組織材料的方法。

  3.感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力,培養對待人生的積極健康的心態。

  4.教育學生去關心父母,仔細聆聽他們內心的聲音。

  教學重難點

  1.整體感知課文內容,瞭解故事情節,體會作者的感情。

  2.感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力,培養對待人生的積極健康的心態。

  課時安排

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、新課匯入

  設計1.

  任何一種卑微的事物,其韌性都是極強的,無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如同卑微的你我他,還有那平凡的父親、母親。李森祥的《臺階》中所寫的父親就是這種卑微而又韌性極強的人。

  設計2.

  有首歌是這樣唱的:“人生 / 是一級一級的臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學習一篇講述父親的小說,讓我們一起來感受這位父親自強不息的奮鬥精神。

  二、自主學習——預習與展示

  1.生字注音

  凼dànɡ 叮囑zhǔ 尷尬ɡān ɡà

  2.詞語解釋

  凼:方言,水坑。

  活做得去:方言,能幹活的意思。

  尷尬:神色、態度不自然。

  大庭廣眾:人很多的公開場合。

  3.作者名片

  李森祥,生於1956年,浙江衢州人。當代作家,代表作有《傳世之鼓》等。

  三、合作學習——探究與交流

  一整體感知

  1.快速默讀課文,思考本文是何種文體,用一句話概括本文內容。

  【點撥明確】1本文是一篇短篇小說。回顧小說的三要素:人物、情節、環境;小說的故事情節可以分為四個部分:開端、發展、高潮、結局。

  2本文講述了父親造臺階的故事。

  引領學生初步感知課文內容,瞭解故事梗概,為分析人物做初步準備。

  2. 統領全文的一句話是哪一句?

  【點撥明確】“父親總覺得我們家的臺階低”。

  3.本文的故事情節完整,請分析本文的結構層次。

  【點撥明確】開端:父親覺得自己家的臺階低,要造高臺階的新屋。

  發展:父親開始了漫長的準備。

  高潮:終於造起了有九級臺階的新屋。

  結局:新屋落成了,父親人也老了,身體也垮了。

  二深層理解

  1.父親為什麼要造臺階?

  【點撥明確】臺階高,屋主人的地位就相應高。臺階是地位的標誌。人家的臺階高的有十幾級,自家的臺階只有三級。父親想有地位而沒有地位,所以總覺得自己家的臺階低。

  父親想提高自己的身份與地位;努力實現自己的人生價值;追求被人認同、被人尊重。

  2.這表現出父親怎樣的心理?

  【點撥明確】父親是一個很有志氣、非常要強的農民,他不甘人後,他要立於受人尊敬的人的行列。

  3.父親是怎樣造臺階的?

  【點撥明確】一年到頭幾乎不得休息;一塊磚,一片瓦,一角票地積攢;種糧食,砍柴賣錢,幾十年如一日準備了大半輩子;為造臺階的工匠們做準備工作,不辭辛勞。

  4.從父親為了修建新的臺階作準備中我們可以看出什麼?

  【點撥明確】父親有著誠實勞動興家立業,不怕千辛萬苦的品格,有著愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

  5. 新屋、新臺階造好後,父親怎麼樣了?

  【點撥明確】終於建起了有九級臺階的新屋,一輩子的心願得以實現,心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  四、走進主題

  本文敘述了父親建造高臺階的過程,表現了父親為實現理想而不懈追求,堅韌不拔,不知疲倦的精神,也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。臺階暗寓或象徵了中國普通農民人生奮鬥的過程。

  第二課時

  一、複習匯入

  上節課我們瞭解了文章的基本結構與簡單的人物形象,這節課我們繼續學習、探究,體會文章語言,更好的感受作者的思想感情。

  二、合作學習——討論與展示

  一走進人物

  1 。組織學生用自己喜歡的方式再讀文章,並且把能表現父親性格與品質的句段圈點評註,以“我從___________看出父親是一個___________的農民”為話題仿例填空。

  示例一:“我們家的臺階低! 父親又像是對我,又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。”從這句話中可以看出父親是一個要強的農民,他有志氣,不甘落後,他要自立於受人尊敬的行列。

  【點撥明確】示例一:“我們家的臺階低! 父親又像是對我,又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。”從這句話中可以看出父親是一個要強的農民,他有志氣,不甘落後,他要自立於受人尊敬的行列。

  示例二:“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著,準備著要造一棟有高臺階的新屋。”從這句話中可以看出父親是一個老實厚道的農民,用誠實的勞動興家立業。

  示例三:“他彷彿覺得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無奈,他的背是駝慣了的,胸無法挺得高。因而,父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑。”從這一段中可以看出父親是一個謙卑的農民,當新臺階造好後,他卻不好意思坐上去。

  2.作者對父親寄予了怎樣的思想情感?

  【點撥明確】作者對父親的優秀品質表示敬仰和讚歎;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情和憐憫。

  二走進語言

  1.作者為什麼在老屋的三級石板上用了那麼多筆墨?

  【點撥明確】1寫三塊青石板的來歷,可以體現當年父親的力氣是多麼大,後面寫造新屋的時候父親託石板閃了腰,前後就形成對比。

  2寫石板粗糙,可以暗示當年經濟條件更差。

  3寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時我還年幼,而新屋造好了,“我已經是大人了”,說明蓋屋前後用了一二十年。寫兒時的“我”能連跳三級,可見臺階之低,寫父親坐檯階的姿勢,又是寫臺階之低。

  4寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。

  2.“父親坐在綠蔭裡,能看見別人家高高的臺階,那裡栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現父親什麼樣的思想感情?為什麼不做心理描寫?

  【點撥明確】父親抽菸時專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕,他嚮往,他在謀劃怎樣加快準備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。

  3.為什麼新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細?

  【點撥明確】文章的詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。

  4.為什麼“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?

  【點撥明確】父親幹了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創造,勞動有收穫,勞動體現了自己的價值,一旦不能幹活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。

  三、拓展延伸

  1.新屋落成,父親為此付出了沉重的代價:人衰老了,身體也垮了,甚至有人說父親的精神支柱也倒了。你認為父親這樣做值得嗎?

  同學間、小組間、師生間討論交流。

  2.比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。

  【點撥明確】1同:都是表現父親的文章,都是抓住生活中的細節,以小見大。

  2異:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛,給人深刻的印象,讓人強烈地感受父愛。《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,使“建房”這個一般性的題材有了側重點,有了特色,突出了父親對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。

  五、課堂小結

  從悽楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的願望、追求在兒子的眼裡不是耀眼、精彩的,但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬幹的生命因子,恰恰是撐託事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈願,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悅,感謝父親!

的人

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