一年級語文下冊第十五課夏夜多美詞語盤點

  一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》重視讀的訓練,始終以讀為主,朗讀形式也多樣,並在讀後給予鼓勵性評價。小編在此整理了一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》詞語盤點

  【靜悄悄】

  形容非常安靜沒有聲響。

  【驚醒】

  受驚動而醒來。

  【感激】

  因對方的好意或幫助而對他產生好感。

  【連聲】

  一聲接一聲,不停下。

  【亮晶晶】

  形容物體明亮閃爍發光。

  【近義詞】

  著急──焦急

  草坪──草地

  非常──特別

  感激──感謝

  高興──快樂

  【反義詞】

  小心──大意

  亮晶晶──黑沉沉

  高興──傷心

  靜悄悄──鬧哄哄

  休息──工作

  一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》教學建議

  一、識字寫字

  本課要求識寫的字中,除一個獨體字“非”外,都是合體字。教學中要注意引導學生髮現合體字的規律,指導學生寫好合體字。要注意指導學生看插圖、聯絡上下文和生活實際理解字義。

  1、歌謠識字:

  ⑴目爭睜,月要腰。爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認識。

  ⑵感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

  歌謠識字時,要注意引導學生感悟兩字合一字的規律,體現形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。

  2、猜謎識字:

  ⑴根:很字兩人離,木棍左邊立。

  ⑵非:一排小朋友,個個揹著手。一排變兩排,看看沒有手。

  3、偏旁歸類,熟字帶生字:

  ⑴蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

  ⑵激:灑水潑水三點水,石落水池激起水。水池水多石頭大,激起一片水花花。

  ⑶趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站。跑要足,跳要足。蹲著趴著都要足。

  ⑷急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂。學朗讀,要動情,讀出感情才好聽。

  在用偏旁歸類識字時,應鼓勵學生帶出更多自己認識的字。

  4、本課六個要寫的字中,“送、過”二字帶走之,可聯絡第九課“連、遠”二字的寫法,引導學生自己學寫;四個左右結構的字中,可以把“她、他”作為重點進行指導,重點指導“也”字的寫法:

  ⑴橫折鉤的橫要往右上斜,但不能寫得太長;

  ⑵豎要寫得高一些;

  ⑶豎彎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。

  二、朗讀感悟

  1、檢查讀:

  以開火車的方式,檢查學生是否已經讀正確。

  2、反饋讀:

  教師根據學生的反饋,有針對性地教讀有關段落和句子。

  3、想象讀:

  學生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的景美情美,然後再朗讀課文,邊讀邊想象。

  4、評價讀:

  讀倒數三個自然段。學生一個個競賽讀,互評與自評結合,主要從是否聽出了夏夜的美來評價。教師也可以作為學生學習的夥伴參與競讀。

  5、思考讀:

  自由讀,邊讀邊思考:

  星星為什麼高興?

  6、體會讀:

  可分角色朗讀,通過角色體會夏夜的美;也可小聲跟教師讀,邊讀邊體會夏夜的美。

  三、實踐活動

  我說夏夜美

  1、讀讀說說,要求:

  讀,要邊讀邊想;說,要儘量多說。如,青青的莊稼,青青的草地;綠綠的樹葉,綠綠的小草;彎彎的月亮,彎彎的小溪。

  2、自由組合說夏夜:

  按觀察物件分組:

  星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先組內互相說,再選出代表向全班說,其他組員補充說。

  3、評一評:

  哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。

  一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》課文

  夏夜,公園裡靜悄悄的。

  水池裡,睡蓮剛剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一隻螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問:“小螞蟻,你怎麼啦?”

  小螞蟻說:“我不小心掉進池塘,上不了岸啦!”

  “快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。

  小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑。”

  睡蓮說:“今晚就在這我住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”

  小螞蟻搖搖頭,說:“我得回家。要不,爸爸媽媽會著急的。”

  他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問:“睡蓮姑娘,有什麼事嗎?”

  “小螞蟻想回家,可我沒辦法送他。”

  蜻蜓說:“讓我來送小螞蟻吧!”

  睡蓮問:“天這麼黑,你能行嗎?”

  這時,一隻螢火蟲飛來了,說:“我來給你們照亮。”

  小螞蟻爬上“飛機”,蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

  蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。

  星星看見了,高興地眨著眼。

  啊,多美的夏夜啊!