人教版一年級下冊語文第十三課古詩兩首教學建議
人教版一年級下冊語文第十三課《古詩兩首》是《所見》和《小池》兩首。小編在此整理了人教版一年級下冊語文第十三課《古詩兩首》教學建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版一年級下冊語文第十三課《古詩兩首》教學建議
一、識字寫字
1、通過形旁理解字義來幫助識字。如:
牧、捕。
2、聯絡前面的課文,熟字帶生字。如:
同聲旁:蜻──晴
同形旁:蜻蜓──蟬;霜──露;怪──惜;推──捕
反義詞:陽──陰
3、小組合作識字,比一比誰的方法好。如:
所:一戶一斤米
牧:騎牛寫文章
閉:人才進了門
柔:把矛放在樹上。
4、組詞造句識字,如:
柔──柔和──早晨的陽光很柔和。
5、引導學生在課外閱讀時認讀學過的字。
6、本課寫字指導,重在指導學生自己觀察,運用以前所學的知識練寫。應當強調的是,“林”字左邊“木”的捺要變成點。“童、黃”的中間一橫要寫長,其他的橫要寫短,這兩個字筆畫較多,在指導學生書寫時要注意分解筆畫,化難為易。
二、朗讀感悟
1、聽教師範讀:
感受詩歌的韻律節奏。
2、小組合作:
試讀詩歌,討論詞義,圈出不理解的詞語。
3、交流自學:
課堂討論自學中的疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點幫助學生理解“泉眼、晴柔”的意思。
4、學生提出自學不能解決的字詞,教師作簡要解答。
5、學生自由讀:
初步感知這兩首古詩的大意。
6、師生交換讀:
雙向反饋,學生模仿讀。
7、啟發想象,感情朗讀。
8、教師描述詩意,引導學生背誦。
9、想一想:
詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
三、實踐活動
古詩朗誦會:
每個同學準備一首自己在課外學的古詩,在古詩朗誦會上表演。
人教版一年級下冊語文第十三課《古詩兩首》教材分析
本課是兩首古詩,《所見》的大意是:牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中迴盪。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了,就馬上停止歌唱,一聲不響地站在了樹下。這首詩寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。《小池》的大意是:泉眼珍惜地讓泉水悄然流出,倒映在水面的濃密的樹陰喜歡這晴天風光的柔和。嫩綠的荷葉那尖尖的小角剛露出水面,就有蜻蜓飛來落在上頭。這首詩寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。兩首古詩從不同側面表現了夏天的情趣。
學習古詩,重在吟誦。教學中,應注意引導學生反覆朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。
↓↓點選下一頁檢視教學設計↓↓
- 人教版一年級下冊語文第十三課古詩兩首教學建議
- 易建聯為什麼道歉易建聯道歉的原因揭祕
- 格列佛遊記段落
- 基督教講道受難節講章
- 初中美術學科論文
- 赤峰玉龍沙湖旅遊景點介紹
- 入團申請書的格式怎麼寫
- 小學教師個人專業成長總結報告書
- 什麼是管型氙燈管型氙燈的工作原理
- 關於消防安全的黑板報內容
- 單眼皮化妝的技巧是什麼
- 陳子昂被稱為什麼
- 八個月的寶寶老是搖頭是怎麼回事
- 競選學習部部長的申請書_學生競選部長申請書範文
- 數控專業實習報告***2***
- 足球的品牌排行榜詳細介紹
- 中學生心理健康教育優秀演講稿
- 最新暈車的人學開車的方法
- 趣味中國歷史故事
- 有關企業網站建設的方案
- 康熙字典五行屬金的字
- 康熙字典五行屬木的字
- 康熙字典五行屬水的字
- 康熙字典五行屬火的字
- 康熙字典五行屬土的字