高中語文備考試卷的答題技巧

　　高中語文的的備考相信大家都很有經驗，語文考試時間是最長的，因為沒有好的語文答題技巧，很多同學事實沒有把握好時間。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　

　　***一***某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛***散文***，埋下伏筆***記敘類文章***，設臵懸念***小說，但上海不會考***，為下文作輔墊;總領下文; 2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心***散文***;深化主題***記敘類文章文章***;照應開頭***議論文、記敘類文章文、小說***

　　***二***修辭手法的作用：

　　***1***它本身的作用;***2***結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+物件+特性 3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等; 4、對比：強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣

　　***三***句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　***四***某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼? 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞***如都，大都，非常只有等***：不行。因為該詞準確地說明了……的情況***表程度，表限制，表時間，表範圍等***，換了後就變成……，與事實不符。

　　***五***一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? 不能。因為：

　　***1***與人們認識事物的***由淺入深、由表入裡、由現象到本質***規律不一致。

　　***2***該詞與上文是一一對應的關係。

　　***3***這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

　　***六***段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚***什麼時間、什麼地點***什麼人做什麼事。

　　格式：***時間+地點***+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。 格式：說明***介紹***+說明物件+說明內容***特點*** 3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。 格式：用什麼論證方法證明了***論證了***+論點

　　***七***

　　表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位臵，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。

　　總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋;2分析意象;3品味意境;4聯絡作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯絡背景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

　　高中語文備考的易混術語區分

　　***一***“方式、手法”的區分 藝術手法，又叫表達技巧，包括：

　　①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　　②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

　　③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。

　　***二***“情”、“景”關係區別

　　借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　***三***描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。

　　答題舉例***06浦東新區模擬***回答1：同意。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情;其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟;最後又以山與人之關係昇華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞臺和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。

　　高中語文備考的詩歌鑑賞解題技巧

　　第一種模式 分析意象、意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象***即意象***綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　　①描繪詩中展現的圖景畫面。並準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

　　②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。

　　答題示例：

　　絕句二首***其一***杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。

　　此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動***步驟一***。這是一幅明淨絢麗的春景圖***步驟二***。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境***步驟三***。

　　第二種模式 分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?

　　提問變體：請分析這首詩的表現手法***或藝術手法，或手法***。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

　　答題步驟：

　　***1***準確指出用了何種手法。

　　***2***結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。

　　***3***此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　早行 陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　此詩主要用了什麼表現手法?有何效果?

　　答：主要用了反襯手法***步驟一***。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜***步驟二***。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞***步驟三***。

　　第三種模式 分析語言特色

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　答題步驟：

　　***1***用一兩個詞準確點明語言特色。

　　***2***用詩中有關語句具體分析這種特色。

　　***3***指出表現了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

　　春怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　請分析此詩的語言特色。

　　答：此詩語言特點是清新自然，口語化***步驟一***，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢***步驟二***。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情***步驟三***。

　　第四種模式 煉字型

　　提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：

　　***1***解釋該字在句中的含義。

　　***2***展開聯想把該字放入原句中描述景象。

　　***3***點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　南浦別 白居易

　　南浦悽悽別，西風嫋嫋秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什麼?

　　答：同意。看，在詩中指回望***步驟一***。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象***步驟二***。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚***步驟三***。

　　第五種模式 一詞領全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼?

　　解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　***1***該詞對突出主旨所起的作用。

　　***2***從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛 李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

　　“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼?你是否同意“關鍵”之說，為什麼?

　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情***步驟一***。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的***步驟二***。可見“折柳”是全詩的關鍵。