人教版四年級語文下冊花的勇氣教學設計

  《花的勇氣》是人教版四年級語文下冊一篇關於生命的文章,老師們要如何進行教學設計呢?小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  人教版四年級語文下冊《花的勇氣》教學設計1

  教學目標

  1.初步學會藉助"閱讀提示"制定學習目標,善於化繁為簡,掌握基本的提煉關鍵詞句的語文學習方法。並且學會藉助情感變化線概括課文主要內容。

  2.通過有感情地朗讀課文,品味作品中帶有濃厚感情色彩的詞語,聯絡上下文,理解含義深刻的詞句的意思,在品味語言中感悟"花的勇氣"。

  3.體會作者對生命的感悟,並能聯絡生活經歷感悟生命的勇氣,樹立信心。

  教學過程

  一、談話揭題

  課件出示勇氣:同學們,今天我們要學習的課文和這個詞有關,***大螢幕出示詞語:勇氣***一起來響亮地讀一讀。

  生齊讀。

  ***板書:勇氣***師:認真看老師把這個詞寫到黑板上注意“勇”的第四筆是橫折。……毫不畏懼的氣概就是勇氣,這個詞讓你聯想到了生活中的哪些事情?

  ***學游泳、跳繩、跑步……***

  評價1:***點頭***真了不起,勇敢面對失敗就是勇氣。

  評價2:你將事情的經過說得很清楚。

  師:看來大家對“勇氣”有很多理解。作家馮驥才把這樣一個詞和柔弱的花聯絡在一起。***板書補充課題:花的***一起來讀一讀課題。

  學生齊讀課題。

  二、整體感知,梳理作者心情

  ***1***整體感知

  師:這是一篇略讀課文,請同學們翻開第20課。先認認真真地朗讀閱讀提示,然後聯絡閱讀提示有感情地朗讀課文。邊讀邊思考:作者在維也納經歷了一件什麼事。***生自由朗讀課文。師巡視。***

  師:大家讀得真投入,老師真不忍心打斷你們。我們來交流一下作者在維也納經歷了一件什麼事。

  生1:作者他的四月維也納之行很枯燥,見不到小花。他的司機讓他扒開草地看,他看到比青草矮几釐米的花。文中的我就要離開維也納,他對司機說,這下看不到花了,很失望。下了幾天雨,草地上的花都挺了出來,使他感受到了生命的意味是勇氣。

  ***2***梳理心情

  師:我聽出來了,作者不僅寫了事,還講了作者的心情。是的。在維也納,他的心情一直變化著,快速瀏覽課文,藉助這個填空,梳理作者的心情。

  幻燈片出示:作者最初見到滿是綠色的草地時,感到***失望***;離開維也納前,一直沒有看到花盛開,感到*** ***;看見一大片花的原野時,感到*** ***;體會到小花的氣魄時,心頭*** ***。

  ***生看根據大螢幕,瀏覽課文口頭填空。***

  交流

  師:是的,作者從失望、遺憾,到……

  生齊答:驚奇,心頭怦然一震。

  師:作者的心思多麼細膩啊,他心裡所經歷的旅程,都是因為這些小花。讓我們貼近作者的心情,再去細細品讀課文。 作者看到哪些景象,才有了心情的變化,把這些句子用橫線劃出來。

  交流景象,出示句子。***三個句子同時出示***

  三、品讀欣賞,由景及情。

  1.欣賞畫面一“沒有花的綠地”,感受失望之情。

  出示:四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處氾濫,見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”

  ***1***自讀第一段。你從哪些詞語中感受到我的失望?

  ***2*** “寂寞”

  師:沒有花的綠地是寂寞的,開滿鮮花的綠地才是——熱鬧的。花花草草也知道寂寞與熱鬧嗎?

  生:是“我”寂寞了,失望了。

  師點評:同學們很有本領,讀到的是草地的景象,讀懂的是作者的心情。

  ***3*** “氾濫”。

  A:“綠色到處氾濫” 是什麼意思?”。

  B:作家老舍面對廣闊的草原用“一碧千里”來形容,同樣寫綠色多、廣,你讀一讀,你覺得一樣嗎?

  生: “氾濫”指多得成災令人討厭

  師:詞語的感情色彩是如此的不同,同學們在習作時更要恰當的選擇詞語來準確的表達自己的感情。

  ***4***非……不可

  師:作者是個愛花之人,沒有看到花該多麼失望。

  ***4***小結:一個詞語不僅只是一種意思,更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“氾濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺,字字句句都是失望。

  ***5***指導朗讀,讀出失望之情。

  ***指名讀,齊讀***評價:看著你緊緊皺起的眉頭,對作者的感受是感同身受。

  2.默讀學習,感受詞語的感情色彩,觸控作者的心情。

  ***1***師:同學們,詞語有了強烈的感情色彩,就不是簡單的兩個字,而是有了生命,鮮活無比;。自己讀讀課文第2、7小節,哪些詞語讓你觸控到作者的情感,圈一圈,寫一寫。

  3.欣賞畫面二“千萬朵小花藏身的草地”,感受驚喜之情。

  ***1***出示:小呂聽了,將車子停住,把我領到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這麼多、這麼密、這麼遼闊!它們比青草只矮几釐米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷刷地冒出來……

  ***2***學生自由交流閱讀感受,重點點撥:

  ***1***“白的、黃的、紫的”就是說顏色很多

  師:這樣的畫面可以說是——萬紫千紅、五彩繽紛、色彩斑斕,你就在這花海中,也來數數這些顏色吧。

  評價:簡簡單單的三個詞給我們的卻是一片萬紫千紅的景象,簡潔卻不簡單啊。

  ***2***“滿滿一層”

  用手比畫一下,滿滿一層有多少?

  ***3***這麼……這麼……這麼……

  師:排比句式更能表達這種驚喜之情。

  ***4***冒說明花有著旺盛的生命力。

  ***4***指導朗讀:A:課文中的一個個短短的詞語,就像一朵朵小花一樣躍入我們的眼簾,更表達出一種眼前一亮的驚喜!請同學們讀一讀,看誰有本領讀這花開的景象能把作者的心情與感受也讀出來。

  B:推薦讀。

  評價:看著,驚歎著,這小花在我們眼中已不再是一朵朵花了,是大自然的精靈活生生地跳躍在我們眼前。把這份看花的驚喜讀出來。

  齊讀

  4.欣賞畫面三“花的原野”,感受興奮之情。

  5、師:此刻,你最想看到什麼?

  預設生1:我想看到花一下子全冒出來。

  師:是的,孩子這也正是作者的心願啊。來閉上眼睛,想象這些花幾天之後冷雨伴著冷風中一下子全冒出來了。有黃的,白的,紫的,純潔、嬌小、鮮亮。來,慢慢睜開眼睛。

  ***幻燈片動態出示花的原野的圖片,伴著悠揚的抒情音樂。***

  6、朗讀:

  師:是的,太讓人驚奇了,誰能把這種“哇”的心情送進作者的文字中去。

  指名三生讀。

  師:是的,一種生命力在擴張啊。我們一起來讀吧。

  出示:迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點,我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地,此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與濛濛細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

  讓你最有感受的詞進行交流。

  ***預測:改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足***重點引導品味“改天換地”:

  ***1*** A“改天換地”是不是說天地都改變了?改變的是什麼?聯絡整句讀一讀。回顧畫面的不同。***出示三個段落***

  B 整個世界鋪滿了全新的色彩,改變的僅僅是眼前的畫面嗎?學生自讀。整個心靈整個心情,從失望到驚喜,又從怕見不著花的遺憾到無比的興奮。

  因為曾失望、吃驚、遺憾,所以這一片花的原野更作者激動不已

  ***2***傲然挺立 明亮奪目,神氣十足。

  師:全體站起來一起做做動作

  ***3***全體配樂讀。

  ***4***A:同學們,這就是一朵普通的不能再普通的花,

  ***幻燈片出示:一朵野花***當我們輕輕地吹一口氣時……***花瓣隨風飄走***

  當我們輕輕地碰一下他時***很容易被碰掉下來。***

  當我們輕輕地去折他時,***又會發現非常輕易就斷了。***

  B:這是多麼嬌嫩的花。就是這樣一朵一朵的野花,在冷風冷雨中挺立著。風把花枝吹得左右搖晃,但它……***傲然挺立,神奇十足。***

  C:師:讓我們大聲地稱讚每一朵小花吧!

  生***響亮地讀***:每一朵小花都傲然挺立、明亮奪目、神氣十足。

  師:讓我們輕輕地,發自內心稱讚每一朵小花。

  生***輕輕地讀***:每一朵小花都傲然挺立、明亮奪目、神氣十足。

  D:想象說話。

  小花在冷風中,在冷雨中,她搖曳的身姿在告訴我們什麼?

  ***出示句子:在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足,好象在說: 。***

  交流:

  孩子們,你彷彿聽見這一朵朵花的在冷風冷雨中向大自然訴說著什麼?

  預設:生1:不怕,我不怕,無論是風還是雨,我要傲然挺立,神氣十足。

  生2:我雖然是一朵嬌小的小花,但我有勇氣面對殘酷的環境。

  生3:我雖然是一朵小花,但我也有屬於自己的尊嚴。

  齊讀:

  師:你的尊嚴讓你的生命充滿了光彩。讓我們一起帶著小花迎風冒雨的勇氣,***板書:迎風冒雨***將這份力量傳遍整個維也納,整個世界。

  生***齊讀***:雖然遠處大片大片的花……傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

  四、扣詞想象,二解“勇氣”。

  ***1*** 師:幾天裡,沒有花的綠地成了花的原野,讓作者想到了花的勇氣。***出示最後段***指名一生讀。

  引導體會“拔地而起”:我們以前知道什麼拔地而起?***高樓、山峰、***

  是啊,萬丈高樓拔地而起,危峰兀立拔地而起,拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的,一朵朵小花又怎能拔地而起,值得我們去仰望嗎?***我被那份力量與勇氣深深地折服了***

  ***2***、引入:看到這傲然挺立的小花,我的心頭怦然一震——***朗讀最後一句***

  師:同學們,讀到這裡,你發現花的勇氣了嗎?

  ***出示:花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起。***

  你發現哪一個詞語最能表達作者的心情,最能表達這份勇氣?

  同學們,作者是用這個“拔地而起”來表達自己的那份“震撼與敬佩”的心情。指導讀最後一段,讀出內心的震撼與敬佩。

  ***3***香瓜子的勇氣是

  飛蛾的勇氣是

  ***幻燈片出示詩:

  勇氣

  ***野花***,在冷雨中傲然挺立,

  那是生命的勇氣;

  ***百合花***,在斷崖邊努力綻放,

  那是生命的勇氣:

  *** ***,在***        ***,

  那是生命的勇氣;

  *** ***,在***        ***,

  那是生命的勇氣;

  勇氣,

  向我們證明生命的價值。***

  ***師生有感情地朗誦前兩節。***

  師:孩子們,當我們融進大自然,你會發現一草一木,一花一石,一鳥一蟲這些平凡的小生命都在竭盡全力展示自己的勇氣。請你學著前兩節寫一寫,我們一起來補充小詩。

  ***生自由補充小詩。師巡視指導。***

  師:把你寫下的詩有感情地讀出來。

  生1:海鷹在暴風雨中展翅飛翔,那是生命的勇氣

  生2:薔薇花在臺風中不畏危險,那是生命的勇氣

  生3:野草在石頭縫裡鑽出來,那是生命的勇氣。

  生4:桃花,在今年的雪災中綻開了,那是生命的勇氣。

  生5:蜘蛛在火海中拼命逃生,那是生命的勇氣。

  ……

  師:很多很多平凡的生命在向我們展示著生命的勇氣。***板書:……***

  生***齊讀小詩最後一句***:勇氣,向我們證明生命的價值。

  附板書:

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