小學三年級下冊語文第一課燕子教學設計

　　《燕子》是三年級下冊語文第一課，是一篇描寫燕子外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息情景的精美散文。小編在此整理了小學三年級下冊語文第一課《燕子》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　小學三年級下冊語文第一課《燕子》教學設計1

　　教學目標：

　　1.能認識9個生字，會寫14個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.瞭解課文內容，體會課文的語言美。

　　教學重、難點：本課生字較多，學生認、寫難度較大。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　以歌曲《小燕子》引入課題，在學生歌唱聲中揭示課題，並讓學生一起書寫，尤其是燕子的“燕”字，指導寫法。***板書課題《燕子》***

　　二、解釋學習目標

　　出示學習目標，請學生讀目標，認目標，並鼓勵學生學習的信心。今天，我們採用比賽的形式來學習，首先，比賽看誰會讀課文。

　　三、比會讀課文***第一次先學後教***

　　***一***自學指導

　　把課文讀通順，注意讀準字音，把不會讀的字用筆劃出來，用查字典、問同桌、問老師的方法達到會讀，時間3分鐘，3分鐘後檢查，看誰讀得好。

　　***二***生自由讀文，時間到後，先同桌互讀，互相糾正。然後，指名讀，師生共同糾正讀音，見錯即停，隨時糾正，並把讀錯的生字板書到黑板上。

　　***三***集體認讀所板書到黑板上的字。

　　四、比會認字***第二次先學後教***

　　***一***自學指導

　　下面，我們進行第二場比賽：比誰最先把“會認的字”讀準、記牢。

　　***二***讀一讀，議一議

　　1.出示：加音節的詞語

　　自由讀，指名讀，其他同學更正。

　　帶音節的詞語，同學們都會讀了，那去掉音節還會讀嗎?

　　2.出示去掉音節的詞語：

　　自由讀，指名讀，其他同學更正。

　　看來，去掉音節也難不倒你們，現在，我讓它們單個出來，看你們還認識嗎。

　　3.出示單個生字：

　　自由讀，指名讀，其他同學更正。

　　這裡面有5個需要同學們會寫的字，下面我們來學習一下。

　　4.出示會寫的字：

　　讓學生在練習本上每個字書寫2遍，讓兩個學生上黑板每個字書寫一遍。寫後，同桌互評，全班評黑板上的字，指點書寫要領。全班學生再把5個生字書寫一遍。

　　這5個生字我們該怎樣記住它們呢?請用自己的方法記住它們，並組詞，1分鐘後提問。然後指名說。

　　五、比有感情朗讀課文。***第三次先學後教***

　　***一***自學指導

　　剛才，我們學習了本課要求認識的生字。下面，我們比賽有感情朗讀課文，要求同學們讀出小燕子的活潑可愛，讀出春天的美麗景色。

　　***二***自由讀，指名讀，示範讀，比賽讀。多種形式比朗讀。

　　六、比了解課文內容。***第四次先學後教***

　　***一***自學指導

　　默讀課文，把不理解的詞語用筆標出來，聯絡上下文或生活經驗嘗試理解;標出課文的自然段，並用自己的話說一下每段說了什麼?

　　***二***學生自學。然後，同桌或小組交流。指名回答，師生評價，並板書關鍵詞。

　　板書： 外形美

　　為春光增添生機

　　燕子 活潑機靈

　　動態美

　　靜態美

　　毎學完一段，讓學生認寫該段要求會寫的字。***提示：第二段：聚;第三段：稻、尖、圈;第四段：倦、符、演、贊***

　　七、比當堂完成作業。***當堂訓練***

　　1.背誦課文第一、二自然段，教師指點方法，學生分段背誦。

　　2.書寫本課要求會寫的生字，邊寫邊用心記，寫會後，同桌互相聽寫，檢查，糾錯。

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