小學作文基礎知識點

　　小學語文考試中的失分項，“的、地、得”可以說是最冤枉的了，看似簡單的三個字，使用頻率很高，用法卻各有不同，一定要分清楚哦!下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。

　　“的、地、得”的用法口訣

　　的地得，不一樣，用法分別記心上，

　　左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。

　　美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

　　清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，

　　暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

　　小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，

　　左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

　　認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

　　大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

　　痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，

　　勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣，

　　左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

　　兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

　　青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

　　清晨鍛鍊起得早，加班加點睡得晚，

　　歡樂時光過得快，考試題目出得難。

　　名詞前面是“白勺”

　　動詞跟著“土也”跑

　　形動後補“雙人”到

　　默記五遍腦開竅

　　以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式

　　修飾限詞+“的”+名詞

　　修飾限詞+“地”+動詞

　　動詞***形容詞***+“得”+補充說明

　　談談“的、地、得”的用法

　　一、“的、地、得”的基本概念

　　1、“的、地、得”的相同之處。

　　“的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連線作用;它們在普通話中都讀輕聲“de”，沒有語音上的區別。

　　2、“的、地、得”的不同之處。

　　呂叔湘、朱德熙所著《語法修辭講話》認為“的”兼職過多，負擔過重，而力主“的、地、得”嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用。

　　“的、地、得”在普通話裡都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語後面寫作“的”，在狀語後面寫作“地”，在補語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

　　二、“的、地、得”的用法

　　1、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。

　　“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞、名詞***代詞***+的+名詞。如：

　　①頤和園***名詞***的湖光山色***主語***美不勝收。

　　②她是一位性格開朗的女子***名詞，賓語***。

　　2、地——狀語的標記，一般用在謂語***動詞、形容詞***前面。

　　“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞***副詞***+地+動詞***形容詞***。如：

　　③她愉快***形容詞***地接受***動詞，謂語***了這件禮物。

　　④天漸漸***時間副詞***地冷***形容詞，謂語***起來。

　　3、得——補語的標記，一般用在謂語後面。

　　“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞***形容詞***+得+副詞。如：