如何利用紙張來激發孩子的空間想象力

  智力Intelligence是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點:理解、判斷、解決問題,抽象思維,表達意念以及語言和學習的能力。當考慮到動物智力時,“智力”的定義也可以概括為:通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力。智力也叫智慧,是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面,如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示,是用以標示智力發展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧,兩者意義有一定的差別。

  讓紙立起來

  “小朋友們,你們見過雕塑嗎?”“見過!”

  “在哪兒見過呀?”“公園裡!”“在小區裡!”

  “那我們這個屋裡有沒有雕塑呢?”孩子們七嘴八舌:“有!”“沒有!”“再想想,看看我們屋裡有什麼雕塑?”孩子們發現了:一個木雕的小人、他們以前做過的泥塑……

  我們來看看,雕塑都是什麼樣的呀?在老師的啟發下,孩子們邊想邊回答:“是立起來的!”“是各種形狀的!”“是有好多面的,從這邊看和從那邊看都不一樣!”

  好了,孩子們大致瞭解了雕塑。老師讓他們去挑一張自己喜歡的紙,然後想辦法讓紙能夠立起來。

  孩子們的小腦袋瓜開動起來了,並拿著紙比劃著。過了一會兒,小朋友陸續舉起了手:“老師,我的紙立起來了!”看看孩子們讓紙立起來的方式,還真是各有各的招兒:有捲成圓筒的,有折成三角的,還有的就對摺一下,打開了支在桌面上。不管用什麼方式,只要讓紙能立起來,孩子們就興奮不已。

  讓立起來的紙變成想要的東西

  第一步工作完成了,老師又啟發他們:“現在桌上有大大小小不同顏色的紙,有剪刀和雙面膠,你們可以隨意用它們來做你們想做的東西!”

  孩子們專注地投入了自己的創作當中,每當自己豐富了一點兒內容,就拿給老師“顯擺”,曉佩老師也總是誇獎他們:“真漂亮,想想看,還能再往上新增些東西,讓它更豐富一點兒?”就這樣,孩子們邊做邊想,剪、貼、折,製作出來的作品大大出乎我們的意料:精緻的相框、漂亮的娃娃、大氣的太空梭……沒想到這些四五歲的孩子居然能做出這麼好的東西來!

  讓孩子做紙雕塑有什麼好處?

  比摺紙更隨意,更符合孩子的特點

  大家都知道,摺紙能鍛鍊孩子手指的靈活性,培養孩子的耐心和觀察力。但與摺紙相比,紙雕塑更適合於孩子,因為摺紙的優點它都具備,而它的其他優點摺紙卻沒有。因為摺紙是有固定的模式的,必須一步步嚴格地按照它的步驟走,孩子只是機械地模仿。它要求的精確度比較高,年齡較小的孩子折起來有困難。而紙雕塑沒有任何定勢,隨意性很大,孩子可以根據自己的想象隨意發揮,而且在做的過程中可以不斷變化,不斷豐富,比較適合孩子跳躍性強的性格特點。

  能充分發揮孩子的空間想象力

  做紙雕塑沒有固定的模式,沒有參照物,只要孩子喜歡,他做成什麼樣的都行。孩子要做出他心目中的東西,就要充分發揮自己的空間想象力,用立體的思維方式把心裡想的東西用紙表現出來,就是把抽象的形具體化,而且這種具體化不是我們成人給他的,是他自己去發現的。這和繪畫不同,它不是平面的,要做成一樣東西,要同時考慮到物體的6個面,這就是在培養孩子的一種空間想象力。而且,孩子在做的過程中可以加入新的內容,可以改變原來的想法,這就讓紙雕塑自始至終都在孩子想象的過程中完成,。孩子4歲以後,需要理解空間的概念,所以,在美術課裡安排一兩節紙雕塑和泥塑等課程,能夠幫助孩子建立起空間知覺。

  讓孩子在實踐中學會色彩的和諧搭配

  孩子們在製作過程中,不光要將紙做成各種各樣的形狀,還要考慮哪部分用什麼顏色,哪些顏色的紙放在一起才漂亮?這其實就是美術課中色彩搭配知識的實際運用。

  TIPS:

  何謂紙雕塑

  紙雕塑是以紙為主要材料,通過卷、折、疊、粘、剪等技法,使原來平面的紙成為立體或半體的藝術造型。

  做紙雕塑用的材料

  做紙雕塑需要用各種顏色的彩紙,剪刀,雙面膠,油畫棒或水彩筆。

  紙雕塑的主體所用的紙要厚一些,可用120克或160克的彩色紙,裝飾部分可用薄一些的紙,70克的即可。這些紙都能在文化用品商店或小商品批發市場的文具櫃檯買到。