小學英語語篇教學中插圖的應用分析

　　插圖是小學英語教材中的重要組成部分，對於語篇教學的作用很大，教師需要積極將插圖應用在教學活動中，隨機應變，設計出多樣化的教學活動，提升語篇教學的效果。今天給大家帶來了，歡迎大家觀閱。

　　藉助小學英語教材中的插圖匯入教學內容

　　好的開始是成功的一半，小學英語教學活動亦是如此，如果教學活動可以有一個很好的開頭，那麼，後面教學內容的開展必然會更加的順利，在小學英語課堂中，教學內容的匯入是十分重要的，如果匯入的內容生動、有趣，必然可以調動起學生的學習興趣，如果匯入的內容索然無味，學生也就不願意主動去探索。為了引起學生的學習興趣，除了使用做遊戲、唱歌、談話、猜謎語等匯入方法之外，還可以利用教材中的插圖來匯入教學內容。

　　利用小學英語插圖讓學生來預測文章內容

　　在小學階段的教學活動中，教師要著重培養學生的觀察能力、思維能力、記憶能力與想象能力，在小學英語語篇教學活動中，很多教師都是採用文字閱讀、試聽動畫讓學生來直接感知文字，雖然這種教學活動取得了一定的效果，但是這種直接教學法是很難激發出學生的創新能力與想象能力的。

　　為此，在語篇教學前，教師可以適當利用插圖，這些插圖都是精心挑選出來的，採用插圖來開展語篇教學能夠為後續的教學活動提供線索，讓學生把插圖與自身的生活經驗結合起來大膽預測課本中的內容，這對於培養學生的思維能力、想象能力與觀察能力頗有效果。

　　利用小學英語插圖幫助學生突破語篇學習的重點

　　要讓學生實現基礎水平的提升，就需要在現有的知識水平上幫助學生突破重點與難點，這也是教學活動的核心，在小學英語語篇教學中，很多難點與重點是交織在一起的，如果能夠解決學習難點，重點也便迎刃而解。因此，教師在解決這兩項問題時，必須要注意到重點與難點之間的聯絡，巧妙利用插圖來突出重點、突破難點，這往往可以使語篇教學活動達到事半功倍的效果。

　　在利用插圖時，教師必須要重視教材語篇中的插圖，避免過多使用課外圖片資源，雖然應用課外圖片資源可以讓學生產生新鮮感，但是卻在一定程度上減輕了學生對語篇的關注度，無法達到突出重點、突破難點的作用。因此，在上課之前，教師需要先充分審視教材，看是否存在合適的插圖，突出每一個插圖的功能與教學效果，根據教學要求將插圖應用在教學活動中，為達到教學目標來服務。

　　利用小學英語插圖來開展語篇複述工作

　　複述是小學英語語篇教學活動的核心環節之一，複述不應該是單一的，應該建立在記憶與理解的基礎上，讓學生能夠用自己的話來描述出文本的內容，有條理、有重點地來敘述，這不僅可以幫助學生深刻地理解教學內容，還可以提升學生的口語能力。可以看出，複述從本質上而言是學生對教材內容的再加工，但是，小學階段學生年齡較小，他們的理解能力還較差，如果想提升學生的複述能力，就必須要給予他們足夠的資訊，而利用插圖就可以很好地做到這一點。

　　只要在複述之前讓學生多看插圖，學生就能很自然地將插圖內容融入自己的腦海中，經過多次訓練後，學生不需要看圖也可以複述出插圖中的內容，久而久之，既可以提升學生的口語能力，也能夠讓他們獲得成功感。

　　插圖是一種直觀傳達資訊的媒體，是教材的重要部分，與文字相比，插圖傳達的資訊更加的豐富、多彩，能夠調動起學生的學習興趣，教師必須重視到插圖的作用，這可以採用如下的形式。

　　在小學課本教學中附帶插圖是為了能夠更加形象地說明課本的內容，是教材知識的另一種呈現方式，從整體上對教材的內容起到加強感染力和文章內容的活潑性的作用。隨著新課標改革的發展要求，插圖教學在各科教學中都成為“一道亮麗的風景”，在新教材中增加了圖畫的數量，而且豐富了插圖的內容，加強圖畫與文字之間的聯絡，不僅將教材的內容變得更加靈活，而且使教材內容更加有趣味性和啟發性。運用插圖進行教學能夠有效降低教學的難度，提高學習效率，增加學生的學習興趣。但是在實際教學過程中，教師往往只是重視對話內容的講解，讓學生能夠熟讀或者背誦對話內容，對插圖的講解卻不到位，導致學生不會“看圖選句子”和“看圖說話”。

猜你喜歡：