雷鋒叔叔你在哪裡教學設計

　　《雷鋒叔叔你在哪裡》是一首優美的兒童詩。下面是小編收集整理的《雷鋒叔叔你在哪裡》教學設計以供大家學習參考。

　　《雷鋒叔叔你在哪裡》教學設計***一***

　　一、教學目標：

　　1、能夠認識本課的12個生字，以及重點詞語。

　　2、有感情地浪讀課文，並背誦課文。

　　3、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。

　　二、教材分析：

　　本課是一首歌頌雷鋒事蹟，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。

　　三、教學重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　四、教學難點：

　　對課文的理解和朗讀領悟。

　　五、教學方法：

　　採用導、扶、放的教學方法，藉助於小組合作學習。

　　六、教學過程：

　　***一***激趣匯入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?***放歌曲《學習雷鋒好榜樣》***

　　學生說說為什麼把雷鋒當成學習的榜樣?

　　2、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?***出示課題***

　　3、認識生字：“雷”“鋒”。

　　***二***自讀課文，小組合作學習

　　1、課件出示教學要求

　　***1***自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀

　　***2***用自己的方法記住字詞後向組員彙報，交流學習情況。

　　***3***能順利的朗讀課文。

　　2、教師巡視指導。

　　3、檢查學習效果，評選出本節課的“小博士”

　　***1***闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。

　　***2***找朋友，

　　針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，並分別組詞，替他們找朋友。優勝者被評為“識字小博士”。

　　***3***有難大家幫

　　學生質疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。

　　***1***認字準確，能讀準帶生字的句子。

　　***2***指名讀

　　***3***老師也來讀讀，大家幫老師提意見。

　　***4***組內練習，試讀課文。

　　***5***以組評比，選出“朗讀小博士”。

　　5、我們再來學寫幾個字

　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　　***1***、自願當小老師

　　選小老師教大家寫字。願意選哪個字就教哪個字。

　　***2***鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”

　　***三***鼓勵

　　給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　***四***延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　《雷鋒叔叔你在哪裡》教學設計***二***

　　***一***學生交流蒐集的資料

　　***二***擺出難題

　　讀完課文，有個小朋友問：“老師哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。這句話是什麼意思?”你能幫他解答嗎?

　　學生答。

　　***三***細讀課文，大膽解答

　　1、老師範讀課文，學生說說在哪裡找到雷鋒叔叔。

　　小溪說：_______________________________________

　　小路說：_______________________________________

　　對照課文檢查

　　2、詳讀課文1、2小節

　　***1***課件出示1、2節課文，男女對讀並填空。

　　哪裡需要幫助?___________________________

　　雷鋒叔叔怎麼做的?_______________________

　　***2***他為什麼這樣做?

　　***3***、那我們就好好讀讀***自由讀、對讀、指名讀***

　　3、小組內自學課文3、4小節

　　4、出示第5小節，說說怎樣理解課文最後一句話。

　　***四***小記者行動

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小記者報道活雷鋒的事蹟。

　　《雷鋒叔叔你在哪裡》原文閱讀推薦：

　　沿著長長的小溪，

　　尋找雷鋒的足跡。

　　雷鋒叔叔，你在哪裡，

　　你在哪裡?

　　小溪說：

　　昨天，他曾路過這裡，

　　抱著迷路的孩子，

　　冒著濛濛的細雨。

　　瞧，那泥濘路上的腳窩，

　　就是他留下的足跡。

　　順著彎彎的小路，

　　尋找雷鋒的足跡。

　　雷鋒叔叔，你在哪裡，

　　你在哪裡?

　　小路說：

　　昨天，他曾路過這裡，

　　揹著年邁的大娘，

　　踏著路上的荊棘。

　　瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，

　　就是他灑下的汗滴。

　　乘著溫暖的春風，

　　我們四處尋覓。

　　啊，終於找到了——

　　哪裡需要獻出愛心，

　　雷鋒叔叔就出現在哪裡。