高考語文詩詞鑑賞中修辭手法分析整理

　　在國內語文高考題目中,詩歌鑑賞是重點和核心內容。為了幫助考生掌握修辭手法，下面小編給大家帶來高考語文詩詞鑑賞中修辭手法分析，希望對你有幫助。

　　高考語文詩詞鑑賞修辭手法命題

　　修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認修辭格和闡釋表達效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、誇張、借代、雙關、頂真、設問、反問等。高考對於修辭手法的考查，一般要求結合具體內容作相應的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。高考對於“修辭手法”主要有以下的考查形式：

　　1.這首詩運用了哪種修辭手法?

　　2.詩中的某句抒發情感時使用了什麼修辭手法?

　　3.請從修辭的角度談某一句的妙處。

　　高考語文詩詞鑑賞修辭手法答題步驟

　　第一步：明確指出詩中使用了什麼修辭手法。

　　第二步：結合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的

　　第三步：指出運用此種修辭手法的藝術效果。

　　高考語文詩詞鑑賞修辭手法答題正規化

　　點明修辭手法+結合詩歌分析其具體運用+使用效果

　　1.比喻：比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現出意象的情態特徵。

　　【例1】 閱讀下面的一首詩，回答後面的問題。

　　清溪行 李　白

　　清溪清我心，水色異諸水。

　　借問新安江，見底何如此?

　　人行明鏡中，鳥度屏風裡。

　　向晚猩猩啼，空悲遠遊子。

　　詩的第五、六句除對偶外還運用了什麼修辭手法?請結合詩句說明其妙處。

　　【答案】運用比喻來正面描寫清溪的清澈，詩人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，彷彿行走在明鏡裡;鳥在山中穿梭，彷彿穿行於繪畫的屏風裡。虛實相生，虛實相融，山清水秀，美麗如畫，給人形象生動、身臨其境之感。

　　2.比擬：比擬包含擬人和擬物兩種。

　　***1***擬人

　　【例2】 閱讀下面這首詩，回答後面問題。

　　定　林① [宋]王安石

　　漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

　　因脫水邊屨，就敷巖上衾。

　　但留雲對宿，仍②值月相尋。

　　真樂非無寄，悲蟲亦好音。

　　【注】 ①定林：寺院名，位於金陵***今南京***。作者罷官後常到此遊憩。②仍：又。

　　簡析第三聯中詩人表現情感的手法。

　　【答案】　運用擬人手法，詩人把“雲”和“月”人格化。詩人慾和白雲對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

　　***2***擬物

　　【例3】 閱讀下面的宋詞，然後回答問題。

　　武陵春 李清照

　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

　　聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。

　　愁用舟載，這是否合乎邏輯?它運用了什麼修辭手法?請作簡要賞析。

　　【答案】　這句運用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當作有重量有形體的物來寫，看似不合邏輯，實則形象地表現了詞人愁緒之濃、之重。

　　3.誇張：對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小的描述，能更突出事物的特徵，更鮮明地表現事物。

　　【例4】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。

　　逢入京使 岑　參

　　故園東望路漫漫，雙袖龍鍾①淚不幹。

　　馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

　　【注】 ①龍鍾：溼漉漉的樣子。

　　“雙袖龍鍾淚不幹”一句，詩人運用的是什麼修辭手法?表達了什麼樣的思想感情?

　　【答案】　詩人運用誇張的手法，說淚下如雨溼袖難幹，藉以表達自己深切思念親人的心情。常言道：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。”詩人託入京使捎話時內心的波瀾起伏，可見一斑。這種誇張手法的運用，強烈地表達了詩人思念親人、愛憐親人的思想感情。

　　4.借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代的運用使語言簡練、形象、含蓄。

　　【例5】 閱讀下面的宋詞，然後回答問題。

　　如夢令 李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否?應是綠肥紅瘦!

　　“綠肥紅瘦”歷來為人所稱道，請從修辭的角度分析此句的妙處。

　　【答案】本句運用借代的修辭手法。“綠”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動形象新鮮而又奇特。

　　5.雙關：雙關是在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。

　　【例6】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。

　　竹枝詞二首***其一*** 劉禹錫

　　楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

　　東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

　　詩的最後一句使用了什麼手法?表達了女主人公怎樣的情感?

　　【答案】　最後一句使用了諧音雙關的修辭手法。這裡晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”，“道是無晴還有晴”，也就是“道是無情還有情”。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了。

　　6.設問：先提出問題，接著自己把看法說出。或問題引入，帶動全篇;或中間設問，承上啟下;或結尾設問，深化主題，令人回味。

　　【例7】 閱讀下面的元曲，然後回答問題。

　　[雙調]蟾宮曲 阿魯威

　　問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

　　本曲以設問開頭有何作用?請結合全曲簡析。

　　【答案】　用設問句開篇，點明本詩追溯英雄偉業的題旨，領起下文三個典故，分層次地敘述三國英雄人物的業績。

　　7.反問：用疑問語氣表達確定的意思。用於加強語氣，發人深思，增強說服力和感染力。

　　【例8】 閱讀下面的宋詩，然後回答問題。

　　題烏江亭 王安石

　　百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

　　江東子弟今雖在，肯與君王捲土來?

　　詩歌末句用反問對錶情達意有何作用?請結合全詩作簡要賞析

　　【答案】　使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然，指出項羽的失敗已無法挽回，江東子弟是不會跟隨他捲土重來的。

　　8.對比：對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特徵，加強詩歌的表達效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。

　　【例9】 閱讀下面的宋詞，回答後面的問題。

　　生查子·元夕 歐陽修

　　去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。

　　簡析這首詞中運用對比手法的好處。

　　【答案】這首詞主要運用了對比手法。上闋寫去年元夜時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，對比鮮明。今昔對比，更顯今年元夜的淒涼，突出了詞人物是人非的悵惘與悲傷孤獨的情懷。

---