漢語言文學本科畢業

　　漢語言文學不僅僅是我國高等院校歷史最悠久的專業之一,更是設定最多的專業之一,同樣是我國高中自身專業構建過程中比必不可缺的基礎性專業。下面是小編為大家推薦的，供大家參考。

　　範文一：漢語言文學專業人才培養新模式思考

　　網際網路時代下，我們的世界發生了翻天覆地的變化，我們生活中的方方面面都受到了網際網路浪潮的影響，我們周圍的頑固舊事物一個個被淘汰，不適應現代社會的一切事物終將被歷史所淘汰。我們處在一個變革的大時代，即使從事教育事業依然不例外。漢語言文學專業自身的學科特點雖然保守，傳統，但是在新的時代下對於專業人才培養的模式依舊應該改革，應該更新。只有採取新的，科學合適的人才培養模式進行漢語言文學專業的人才培養，我們的高校才能夠培養出一大批真正適應社會，服務社會，服務人民的漢語言文學專業的人才。

　　一、開設精品課程，將學科教學精細化

　　漢語言文學專業作為中國的國粹有著悠久的歷史和很多經典的內容，我們完全可以開設出很多精品課程，提高漢語言文學專業人才培養的質量。高品質的課程開設，才能夠培養出高素質的人才。目前我國高校的很多精品課程基本都是理科類的，筆者認為這與過去我國國家發展需要是密切相關的，現在，我國已經基本實現了國家工業化，而國家精神文明建設，國家的文化建設還很欠缺。所以，國家十分有必要對高校進行資本輸入，幫助高校開設精品課程，提高漢語言文學相關課程的質量，從而培養出一批具備頂尖漢語言文化素養的人才，為我國社會主義精神文明建設，社會主義文化建設貢獻出一份力量。漢語言文化專業可以說是一個內容十分繁雜的專業，為了優化學科教育，應該將漢語言文學專業的教學工作精細化，在漢語言文學專業下開設具體的精細學科，例如先秦諸子百家文化，魏晉南北朝文化以及唐宋詩詞文化等等。將學科教學精細化一方面有助於更加專業的人才培養，另一方面則有助於漢語言文化專業的發展。

　　二、積極改革教學方法

　　高校要改革教學的方法，漢語言文學專業傳統的教學方法已經不再適應現代社會，教育的發展，對於培養人才起到的作用比較小，對教育基本是一種浪費。高效漢語言專業目前十分有必要進行教學方法改革。首先從事漢語言文學教學工作的高校教師要更新自己的觀念，改變傳統的培養人才的方式。例如，在民國時期，當時的一位著名的國學大師曾去看望他的研究生，當時他對自己的研究生要求說要在屋子裡待上十年，才能在漢語言文學領域有所建樹。試想一下，如果我們現在學習漢語言文學專業的學生還要像過去那樣兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，可能取得專業內的突破成就嗎?當然是不能的，如果仍然按照過去的專業培養模式培養現代的人才，那麼我們只會培養出一大批書呆子而已。在網際網路時代，處處都是知識，到處都是經驗，我們與這個世界聯絡的方式越來越容易，漢語言文學教學的方法方式應該開放化，促進學生與社會，外界的接觸，在體驗中感受知識，在經驗中總結昇華知識。

　　三、更新教材內容

　　隨著時代的發展，即使是漢語言文化專業的知識也不可能一成不變，也在發生著變化，尤其是我國傳統的漢語言文化專業知識與社會主義理念，核心價值觀相互融合之後，產生了新的內涵。關於漢語言文化專業教材的內容，筆者認為應該貫徹五年一大變，三年一小變的教材改革方針。要建立常態機制對漢語言文化專業所使用的教材進行更新換代。漢語言文化專業要以培養為社會，為人民服務的專業人才為目的，所以，漢語言文化專業的教材要同社會現狀相結合，內容要立足於社會現實，以社會主義精神文明建設，社會主義文化建設為任務，培養社會需要的漢語言文化專業的人才。

　　四、注重教學科研與社會的連線

　　一直以來，我們的國家和社會對漢語言文化專業的科研工作不夠重視，投入的資金要比理工科學投入的資金少得多得多，這就嚴重製約了漢語言文化專業等文科專業的發展。幾乎所有的從漢語言專業的研究工作者都是兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，他們將自己埋身與浩如煙海的漢語言文化書籍中，一心在象牙塔中鑽研。可是，建國以來這近七十年，我們在國學領域幾乎沒有出過一個世界級大師，可是在民國那短短的二三十年，中國的國學大師卻繁星閃耀。從這樣的對比中，筆者認為，政府要注重教學科研工作與社會相連線，與社會連線才能使從事漢語言文化專業的人才無論是眼界還是胸懷，都大大的擴大，對於他們積累情感，經驗，知識都有重要的意義。

　　五、加強師資隊伍的建設

　　在新的漢語言文學專業人才培養模式下，我們需要一大批具有優秀素質的教師。漢語言文化專業是我國傳統的專業，在民國時期，很多都是以師徒的方式進行教授的，所以才能大師培養出大師，造就大師輩出的時代。現在我們高校的教學資源十分有限，而且自從高校擴招以來，高校的學生越來越多，一個漢語言文學專業的班上往往有七八十號學生，如果我們再沒有優秀的教師，教授進行教學工作，又怎麼能培養出高素質的人才呢?即使是在新的，科學的漢語言文化人才培養的教學模式下，缺乏優秀的教師團隊，就好比肥沃的土壤裡沒有栽種優秀的種子。目前高校加強師資隊伍的建設主要有兩種方式，一是對國外頂尖的漢語言文化領域的人才進行高薪聘請，二是將本校的優秀的學生送去國外深造，學成之後再被高校返聘。總之，無論是採用什麼樣的方法，我們都一定要加強高校漢語言文化專業的師資隊伍建設。

　　六、科研與教學兩手抓，兩頭強

　　在新的漢語言文化專業人才培養模式下，我們要做到科研與教學兩頭抓，兩頭並重，兩頭強!高校重視漢語言文化專業的科研工作，投入資金幫助科研人員進行深入的研究，以優秀的科研成果為漢語言文化專業的教學工作提供可靠的知識基礎和學生接受高素質，高水平教育的保障。同時，優秀的教師從事教學一線的工作，將漢語言文學領域內的前沿成果講授給學生，有助於培養出高素質，高水平的漢語言文學專業領域的人才。高素質，高水平的教學質量又能返過來推動科研工作。

　　七、優化教師，學生考核評優方式

　　高校在新的人才培養模式下，要採取新的考核評優方式，過去傳統的考核方式在今天不利於考核教師以及學生的綜合素質。現代是網際網路資訊化時代，我們應該重視體驗，重視連線互動，而不應該一味地追求最終的結果。漢語言文化專業培養人才需要一個漫長的過程，而且老師，學生的能力體現在各個方面，科學的考核方式有利於帶動老師以及學生的積極性，促進專業的發展，提高人才培養的質量。

　　八、結束語

　　隨著國家文明程度的提高，我們開始進行社會主義精神文明建設，需要一大批具有新時代思想，精神的漢語言文學專業的人才。高校傳統的漢語言文學專業的培養人才方式已經不足以適應時代，社會的需要，無法培養出符合時代要求的人才。所以，漢語言文學專業培養人才必須採取新的模式，新的方法，而且將這些新的模式，新的方法切實地貫徹到人才培養的實踐中去。筆者認為漢語言文學專業人才培養新模式的實行困難重重，會有很多阻礙，但是，我們仍然要克服種種困難，努力實現高校漢語言文學專業的改革。

　　範文二：中學漢語言文學教學之探索

　　漢語言文學是我國傳統文化的凝聚，既體現了我國的文化特徵，還體現了我國文化實力，既是我國文化的基礎，也是我國文化的經典，每一箇中國人都應學習漢語言文學，初中生更應該學習。初中老師要認識到漢語言文學的重要性，在日常教學中加強漢語言文學教學，充分利用教學工具與教學方法為學生構建一個良好的漢語言文學學習環境，從而提高初中生對漢語言文學學習的興趣。

　　一、漢語言文學對初中生的重要影響

　　漢語言文學對初中生而言，具有非常重要的意義。首先，漢語言文學作為我國語言的基礎與文化的精髓，可以提高初中生的語言應用能力與理解能力，為初中生學習其他學科知識奠定良好的語言基礎。其次，漢語言文學可以帶領學生走進文學世界，感受各種文學魅力，從而提高初中生的文化素養，讓初中生學會感悟人生，促進初中生的身心發展。最後，漢語言文學包含了我國各種歷史文化，通過漢語言文學的學習，可以加強初中生對祖國的瞭解與認識，從而加深初中生對祖國的喜愛之情，讓初中生每每提到祖國時，內心就會湧起一股自豪感。由此可見，漢語言文學對初中生有多麼的重要。所以初中老師必須重視並做好漢語言文學教學工作，保證漢語言文學教學效果，從而為國家培養高素質的人才。

　　二、漢語言文學的教學探索

　　***一***漢語言文學的教學重點

　　語言是初中生學習的必要內容，也是保證初中生生活與學習的基礎。漢語言文學的教學目標是提高學生的文學涵養，加強學生的語言積累。也就是說老師在教學中要重視學生語言知識的積累與語言的應用。在教學中老師可以從以下四方面來加強學生的語言積累：第一，加強學生語言材料的積累，具體而言，就是指讓初中生積累豐富的諺語、歇後語以及詞彙等等;第二，加強學生語言形式的積累，語言形式積累是指讓初中生多背誦一些好的句型、段落以及短語等，比如，一些較典型的總分結構，一些較好的頂針句等等;第三，加強學生語言範例的積累，語言範例積累是指，老師讓學生在日常學生與閱讀中，將一些優美的文章收集起來，並將其背誦下來;第四，加強學生語言形象的積累，老師在教學中應要求學生對一些名著內容與名著人物做到充分了解。學生學習語言，不能只認識語言，還要學會應用語言。老師在課堂中可以通過互動的方式來為加強學生的語言應用。

　　***二***把學生作為課堂主體

　　在漢語言文學教學中，有一個極為重要的問題需要老師注意，即課堂主體問題。老師應明確學生的主體地位，在課堂教學中，以學生為中心，改變灌輸式教學方式，引導學生自主學習，從而提高漢語言文學教學的質量。

　　***三***合理使用教學工具

　　很多老師在漢語言文學教學中，仍採用語言的方式來進行教學，這種傳統教學方式雖然有其優點，但也不可避免的存在著一些缺點，不僅限制了學生的學習內容，課堂教學的氣氛也不夠生動。老師在漢語言文學教學中，可以適當的使用教學工具來輔助教學，比如使用多媒體來進行教學。老師通過多媒體可以對學生進行圖片教學、視訊教學以及音訊教學。特別是音訊教學，可以讓學生通過聲音來感受語言，感悟情感。案例：某初中語文老師為了提高漢語言文學教學的效果，在《背影》這一課中，首先用多媒體給學生展現了《背影》的寫作背景以及作者介紹，引起學生學習興趣後,老師又利用多媒體為學生播放了文章的朗讀音訊，聽完音訊後老師讓學生談一談自己的感受，並鼓勵學生主動為大家有感情的朗讀一下課文。一節課下來後，老師發現不但學生的學習興趣非常濃厚，且對文章的瞭解，對情感的感悟也非常的到位。

　　結語：

　　漢語言文學對初中生而言，具有十分重要的意義，不但有助於學生語言知識的學習，還能夠促進學生健康全面的發展。初中老師要充分認識到漢語言文學對學生的重要性，在教學中重視漢語言文學教學。另外，初中老師還應明確漢語言文學教學的重點，在教學中有針對性的進行教學，把學生作為課堂主體，合理利用教學工具，從而保證漢語言文學的教學效果。