漢語言文學本科畢業論文參考

　　漢語言文是我國傳統文化中十分重要的組成部分,我國的語言博大精深,漢語言文學在現代社會發揮著十分重要的價值和作用。下面是小編為大家整理的漢語言文學本科畢業論文，供大家參考。

　　漢語言文學本科畢業論文範文一：漢語言文學應用性教學分析

　　【摘要】高等教育漢語言文學課程教學應針對存在的問題，加強應用性教學模式探索，與時俱進，創新教學方式;師生互動，活躍課堂氣氛;模擬情境，提升學生的綜合實踐能力;根據實際情況，為學生提供相應的實踐平臺。

　　【關鍵詞】漢語言文學;應用性教學;現狀;教學方式;創新

　　漢語言作為我國高等教育的主幹課程之一，面對高校畢業生就業形勢日益嚴峻的現實，深化高校教育事業改革，創新漢語言文學的教學方式，在漢語言文學教學過程中應用性教學模式的採用，有利於應用型人才的培養，為社會培養高素質的綜合性人才，有利於漢語言文學的畢業生走向工作崗位奠定一定的基礎。

　　一、探索漢語言文學應用性教學方式的必要性

　　漢語言文學作為一門傳統的人文科學，是人類歷史上人文精神的具體體現，更是中國民族精神外在流露，代表著中國傳統文化的內涵和人類文明的發展。漢語言作為高等教育的重要一門課程，是提升學生綜合素質，學習、掌握其它知識的基礎與前提。實踐中，如今高校對於漢語言文學的教學方式呈現出過分注重理論，而忽視了與實踐結合的特點。漢語言文學的授課主要還是沿襲著傳統的教學模式，老師備課與授課的重點都在課本上，對於課本上的字、詞、句講解的比較清楚與詳細。在資訊化時代的今天，網際網路技術的普及，各種先進的裝置如平板電腦、智慧手機等的出現，獲取知識更加的快捷方便。在單一教學模式下，而且過分注重理論的教學模式，已不能充分吸引學生的熱情，不能引起學生自主學習的積極性與主動性，不能培養出適合於時代發展要求的綜合高素質的人才。只依靠講解課本上的知識，不能有效的引導學生感受漢語言文化的真正魅力。

　　二、漢語言文學應用性教學的現狀

　　傳統的學科理論學習的指導思想是學科知識論，其隱含的假設是：所有的知識都是有用的;職業能力即知識的運用，所以知識的傳授要先行，知識要有系統性、完整性，實踐課是理論課的演繹和附庸。人才培養方案一般按文化基礎課、專業基礎課、專業課***含實習***分別安排在前期、中期和後期講授。在學習過程中，先學枯燥、抽象的理論，然後開展具體的實踐，對實踐的理論思考在前，作為思考物件的實踐在後，這脫離了職業活動的過程。在人們對於高等教育重視程度不斷增強，高校招生數量不斷擴招，大學生日益增多的背景下，畢業生面臨著相當嚴峻的就業壓力。複合型與應用型人才已成為社會發展所需要人才標準。傳統的漢語言文學教學方式已不適應新時期的教學理念與教育環境。

　　三、漢語言文學應用性具體教學方式的探索

　　1、與時俱進，創新教學方式

　　在教學方式方面，應當轉變傳統的單一教學模式，記住重點的知識點與體系固然重要，但是讓學生死記硬背的教學模式，在一定程度上不利於漢語言文學教學實效性的增強，不利於教學目標的實現。在多媒體時代的今天，在加強與學生互動交流的同時，漢語言教師在教學的過程中，應該充分利用現代多媒體技術，並將其結合到課堂的教學過程中。如PPT、人物傳記視訊資料、圖片、紀錄片、文化宣傳片等內容融合於教學過程中，在豐富了教學內容的同時，提高了學生學習漢語言文學的積極性與主動性。

　　2、師生互動，活躍課堂

　　高校課程的設定，教學的進行，最終目的都是為了培養出適合於社會人才需求計劃，高素質的綜合型人才。因此，漢語言文學的教學方式，應該在傳統教學模式的基礎上，不斷開拓思路與創新理念，賦予其時代特色與新的含義。以往教師在課堂從上課一直講到下課，一味掌握主動權的方式已不適應新時期優秀的人才的培養，教師應該積極的引導學生，表達其自己的觀點與想法。漢語言文學的教師可以在備課的過程中，蒐集整理具有討論意義的主題，在課堂上開展小組討論，最後老師做出總結與陳述，對於同學們的討論結果做出評價與鼓勵。同時，老師可以通過微信、QQ等組建網路交流平臺，在課後或日常的生活中，遇到問題，可以及時的探討與交流。在交流與互動的過程中，教師能夠及時的瞭解、掌握學生思想與狀態，對於學生的不足之處，加以及時的引導與啟發，這樣才有利與學生的成長與成才。

　　3、模擬情境，提升學生的綜合實踐能力

　　在漢語言文學的教學課程中，探索通過模擬情景等形式，引導學生將理論與實踐相結合，不斷提升學生的實踐能力與應用能力。在教學環節，教師可以結合社會對於人才的需求情況，模擬組織辯論賽、演講比賽、商務交流等形式，鍛鍊學生的應變能力與口語表達能力。對於高年級的學生可以組織模擬招聘會，進行筆試、面試等環節的鍛鍊，使其儘早的對於自己有一個明確的職業生涯規劃，為今後的職業目標與工作的方向提前做好準備。避免在迷茫中虛度光陰，浪費大好的青春年華。實踐結合理論，將日常的教學活動與學生的職業生涯規劃有機結合，有利於實現教學方式的多樣化，應用性教學方式的探索與實踐。

　　4、根據實際情況，為學生提供相應的實踐平臺

　　不僅教師需要做出努力，學校方面也應該給學生提供相應的實踐平臺。實踐是提升理論的重要手段，在將來的人才招聘過程中，實踐經驗更是其中的重要一環，招聘人員通常通過應聘者的實踐能力來側面瞭解個人的實際工作能力。而漢語言文學教學過程中，由於課程的侷限性，導致大部分學生很難得到實踐平臺去學習實踐。所以，學校方面應主動為學生搭建各種實踐工作的平臺並進行合理的安排，用來幫助學生來實踐所學理論。例如：在學校範圍內開展由學生組織的小型模擬招聘會、應用文寫作比賽或者漢語言知識競賽等。只有在實習、實踐的過程中，不斷思考、總結，才能真正將課堂上所學的理論知識應用到實踐之中，才能增強自身經驗，明確自己的不足之處，為職業目標的規劃與今後的努力方向奠定一定的基礎。漢語言文學應用性教學方式的探索，有利於將理論與實踐相結合，幫助學生完善理論知識體系的同時，提高應用知識，解決實際問題的能力，更有利於綜合高素質人才的培養與教育，是不斷深化高校教育的重要舉措之一。在新時期創新漢語言文學的教學方式，將應用性教學方式的思路引入漢語言文學教育的課堂，具有重要的理論意義與實踐意義。

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　　漢語言文學本科畢業論文範文二：中學漢語言文學教學探索

　　漢語言文學是我國傳統文化的凝聚，既體現了我國的文化特徵，還體現了我國文化實力，既是我國文化的基礎，也是我國文化的經典，每一箇中國人都應學習漢語言文學，初中生更應該學習。初中老師要認識到漢語言文學的重要性，在日常教學中加強漢語言文學教學，充分利用教學工具與教學方法為學生構建一個良好的漢語言文學學習環境，從而提高初中生對漢語言文學學習的興趣。

　　一、漢語言文學對初中生的重要影響

　　漢語言文學對初中生而言，具有非常重要的意義。首先，漢語言文學作為我國語言的基礎與文化的精髓，可以提高初中生的語言應用能力與理解能力，為初中生學習其他學科知識奠定良好的語言基礎。其次，漢語言文學可以帶領學生走進文學世界，感受各種文學魅力，從而提高初中生的文化素養，讓初中生學會感悟人生，促進初中生的身心發展。最後，漢語言文學包含了我國各種歷史文化，通過漢語言文學的學習，可以加強初中生對祖國的瞭解與認識，從而加深初中生對祖國的喜愛之情，讓初中生每每提到祖國時，內心就會湧起一股自豪感。由此可見，漢語言文學對初中生有多麼的重要。所以初中老師必須重視並做好漢語言文學教學工作，保證漢語言文學教學效果，從而為國家培養高素質的人才。

　　二、漢語言文學的教學探索

　　***一***漢語言文學的教學重點

　　語言是初中生學習的必要內容，也是保證初中生生活與學習的基礎。漢語言文學的教學目標是提高學生的文學涵養，加強學生的語言積累。也就是說老師在教學中要重視學生語言知識的積累與語言的應用。在教學中老師可以從以下四方面來加強學生的語言積累：第一，加強學生語言材料的積累，具體而言，就是指讓初中生積累豐富的諺語、歇後語以及詞彙等等;第二，加強學生語言形式的積累，語言形式積累是指讓初中生多背誦一些好的句型、段落以及短語等，比如，一些較典型的總分結構，一些較好的頂針句等等;第三，加強學生語言範例的積累，語言範例積累是指，老師讓學生在日常學生與閱讀中，將一些優美的文章收集起來，並將其背誦下來;第四，加強學生語言形象的積累，老師在教學中應要求學生對一些名著內容與名著人物做到充分了解。學生學習語言，不能只認識語言，還要學會應用語言。老師在課堂中可以通過互動的方式來為加強學生的語言應用。

　　***二***把學生作為課堂主體

　　在漢語言文學教學中，有一個極為重要的問題需要老師注意，即課堂主體問題。老師應明確學生的主體地位，在課堂教學中，以學生為中心，改變灌輸式教學方式，引導學生自主學習，從而提高漢語言文學教學的質量。

　　***三***合理使用教學工具

　　很多老師在漢語言文學教學中，仍採用語言的方式來進行教學，這種傳統教學方式雖然有其優點，但也不可避免的存在著一些缺點，不僅限制了學生的學習內容，課堂教學的氣氛也不夠生動。老師在漢語言文學教學中，可以適當的使用教學工具來輔助教學，比如使用多媒體來進行教學。老師通過多媒體可以對學生進行圖片教學、視訊教學以及音訊教學。特別是音訊教學，可以讓學生通過聲音來感受語言，感悟情感。案例：某初中語文老師為了提高漢語言文學教學的效果，在《背影》這一課中，首先用多媒體給學生展現了《背影》的寫作背景以及作者介紹，引起學生學習興趣後,老師又利用多媒體為學生播放了文章的朗讀音訊，聽完音訊後老師讓學生談一談自己的感受，並鼓勵學生主動為大家有感情的朗讀一下課文。一節課下來後，老師發現不但學生的學習興趣非常濃厚，且對文章的瞭解，對情感的感悟也非常的到位。

　　結語：

　　漢語言文學對初中生而言，具有十分重要的意義，不但有助於學生語言知識的學習，還能夠促進學生健康全面的發展。初中老師要充分認識到漢語言文學對學生的重要性，在教學中重視漢語言文學教學。另外，初中老師還應明確漢語言文學教學的重點，在教學中有針對性的進行教學，把學生作為課堂主體，合理利用教學工具，從而保證漢語言文學的教學效果。