中外合作辦學模式下學生思想政治教育工作研究論文
中外合作辦學通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生物件的教育機構，目前所稱的中外合作辦學一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業教育領域開展的中外合作辦學。以下是小編今天為大家精心準備的：中外合作辦學模式下學生思想政治教育工作研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
中外合作辦學模式下學生思想政治教育工作研究全文如下：
摘要：通過對電子科技大學格拉斯哥學院中外合作辦學模式下學生思想政治教育工作的主要內容進行分析，得出中外合作辦學模式下學生思想政治教育工作的核心要素包括：專業的思想政治教育隊伍、科學的教育理念、與時俱進的教育內容。
關鍵詞
一、中外合作辦學現狀
***一***中外合作辦學現狀
按照《中華人民共和國中外合作辦學條例》的規定：中外合作辦學，通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生物件的教育機構，目前所稱的中外合作辦學一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業教育領域開展的中外合作辦學。
自20世紀80年代以來，隨著高等教育的國際化程序加快，中外合作辦學快速發展，辦學專案及招生規模快速增加。在教育部教育中外合作辦學監管工作資訊平臺的《本科中外合作辦學機構與專案***含內地與港臺地區合作辦學機構與專案***名單》中顯示：截止2014年4月，全國28個地區中，經教育部正式批覆的本科中外合作辦學機構共50個，專案760個，年招生人數達幾十萬人。隨著中外合作辦學規模的不斷擴大，中外合作辦學專案中的大學生群體已經成為高校思想政治教育物件的重要組成部分。
***二***中外合作辦學模式下思想政治教育工作現狀
1.中外合作辦學模式下的學生特點
學生是教育的物件，要研究中外合作辦學模式下學生的思想政治教育必須瞭解學生的特點。目前，國內對中外合作辦學的研究中對學生特點的總結有：***1***生源質量參差不齊;***2***學生壓力普遍較大;***3***特長突出，社會化程度較高;***4***多元化的價值觀使合作辦學學生容易被西化;***5***價值觀多元，政治信仰迷茫;***6***自我意識強，自律意識弱;***7***成才願望強烈，缺乏社會責任感;***8***對西方文化興趣濃厚，對祖國傳統文化了解不深。
2.中外合作辦學模式下思想政治工作的主要內容
目前，國內中外合作辦學對學生的思想政治教育工作主要包括：***1***進行愛國主義和集體主義教育;***2***通過建立良好的環境進行感染性教育;***3***加強學生隊伍中的黨組織建設;***4***加強心理健康疏導;***5***提高教師和輔導員的自身修養與政治覺悟。
二、格拉斯哥學院學生管理模式下思想政治教育工作的主要內容
格拉斯哥學院中外合作辦學專案，是由電子科技大學與世界百強名校英國格拉斯哥大學強強聯手舉辦的電子資訊工程本科教育專案。專案旨在依託雙方學校的優質教育資源，提升學生的創新思維能力，培養具有國際視野和國際競爭力，並具有高度社會責任感的世界IT業和工程界的優秀人才。格拉斯哥學院為了更好地開展學生思想政治教育工作成立了學生事務中心，將傳統的教務科和學生科結合，使教育、服務、管理融為一體為學生提供一站式的便捷服務和整體教育。格拉斯哥學院探索性地開展具有學院特色的中外合作辦學模式下的思想政治教育工作，主要內容包括以下幾點：
***一***入學教育
將入學教育單獨列為一條足以體現學院對入學教育的重視程度。大學教育完全不同於高中教育，學生在大一入學後形成的學習生活習慣將影響整個大學4年的學習和生活，甚至會影響未來的職業發展。大一期間的教育引導，無論對學生個人習慣的養成還是對集體氛圍的營造都非常重要，是學生思想政治教育的關鍵時期。
入學教育在不同的大學有不同的形式，基本形式主要包括：老師、學長講座、集體組織熟悉校園環境、分發相關資料、通過網路渠道宣傳普及新生適應知識及常識等。格拉斯哥學院對新生的入學教育以“三個層面”“三個階段”“三個主體”為思路展開，內容突出重點，形式豐富多樣。“三個層面”即學院分別從國際視野和國際競爭力、社會責任感、IT業和工程界人才三個層面著手開展新生教育工作。新生教育的主要內容以此為基礎，並將這三個層面滲透在學生整個大學階段的培養中。
“三個階段”即新生教育工作按照三個階段實施：新生報到前;新生報到中;新生入學後。新生報到前主要通過網路資訊平臺推送各類資訊，形成前期感知教育。新生報到中主要通過輔導員、導生、導師教育，熟悉學校、學院環境，形成心理適應教育。新生入學後主要通過系統、專業的課程教育，形成深度轉變教育。“三個主體”即學生、家長、學院。學院引導、家長配合、學生參與。思想政治教育有其獨特性，不是一節課或一次性的教育，而是一種氛圍的感染和迴圈式的引導，格拉斯哥學院的入學教育吸納了傳統高校入學教育的精華結合中外合作辦學特色及學生個性特點，在教與學的過程中，在學生活動中，在宿舍，在課堂形成點滴的、積累性的、潛移默化的教育與引導。
***二***多渠道開展學生思想政治教育工作
1.教學與學工結合
格拉斯哥學院成立學生事務中心的初衷，就是希望把教學和學工相結合，將學生的思想政治教育日常化、常態化、事務化和具體化，為學生提供一站式的便捷服務。學生事務中心突破原有的教與學相脫節的狀態，將教師與學生，教學管理與學生管理緊密結合。具體做法包括：***1***辦公環境一體化，學生可以在同一空間解決教學和學工管理的問題。***2***管理機制的融合，輔導員參加教學工作例會，教務人員參加學生班會。***3***教師參與學生培養與管理，任課教師通過學生事務中心反饋學生的學習出勤情況。教師、輔導員和教務老師做到資訊不脫節，學生思想政治表現與課程表現資訊雙反饋。
2.師生聯動做教育
格拉斯哥學院充分發揮教師、輔導員、導師、導生、家長、朋輩等多群體的作用，師生聯動開展思想政治教育。通過與教師的溝通了解學生的課堂學業情況，通過導師為學生學業生涯規劃指明方向，通過導生樹立學長榜樣幫助學生儘快融入大學生活，通過與家長的配合提高對學生思想政治教育的效率，通過成立朋輩教育服務機構***WEHEIP CENTER***培養學生自我管理自我服務的意識和能力，通過輔導員彙總所有資訊與資源，因材施教地開展學生個性化思想政治教育工作。目前，格拉斯哥學院已經為每一個班級的學生配備中英雙導師，院內外雙導生，並建立家長交流平臺及資訊溝通反饋機制，成立朋輩教育服務機構等，從多渠道開展學生思想政治教育工作。 3.多平臺提供思想政治教育服務
格拉斯哥學院目前通過兩個平臺開展學生思想政治教育工作：線上網路媒體平臺及線下師生聯席會平臺。線上的網路媒體平臺包括常規的官方網站、微信、微博平臺以及正在建設的“MyCampus”網路文化互動平臺。該互動服務平臺允許學生通過個人賬號登陸後進行學生活動及管理服務議案提交與結果反饋查詢、心理***與面談預約、科技競賽資訊瀏覽，課程情況資訊查詢及課件下載等。通過網路在線上為學生提供服務，實現學生思想動態的把握和引導;線下服務主要是通過師生聯絡會，格拉斯哥學院師生聯席會制度是學院特有的一種管理制度，旨在關注學生對學工和教學以及各類學校相關事務的態度、意見及建議，並第一時間給出反饋的機制。師生聯席會會議內容包括學生的生活、學習、思想、學院管理等所有與學生相關的話題。老師與學生之間，學生與學生之間，學生與學院之間不方便說的問題，都可以找SRC***students’representative council學生代表委員會***出面幫忙解決，線上線下雙平臺為學生思想政治教育工作開展提供了有力的保障。
***三***日常教育
學院將學生思想政治教育融入日常教育中就像學院的課程教育注重過程培養一樣，將思想政治教育日常化，在一些日常工作中融入思想政治教育對學生形成潛移默化的影響。
1.心理教育
中外合作辦學的學生有其獨特性，針對學生獨特的心理狀態學院開展有針對性的思想政治教育。心理健康教育是格拉斯哥學院思想政治教育工作的一個抓手。學院成立了學生心理健康教育輔導站“綠野”，在學校心理健康教育中心的指導下開展學院心理健康教育工作。針對家庭經濟困難的學生、個性突出，融入集體有困難的學生、父母離異親子關係不融洽的學生以及寢室關係、戀愛關係做專業的個案及團體輔導，做好學生的心理健康教育。
2.班團建設
班團組織是學生思想政治教育工作的核心陣地，在中外合作辦學專案下的班團建設更多地突出和強調中華民族的民族精神以及社會主義核心價值觀對學生人生髮展及日後職業生涯規劃的指引作用。通過優秀學生幹部的模範帶頭及具有合作辦學特色的活動，將學生班團組織建設成為思政教育工作的有力陣地。
3.制度教育
格拉斯哥學院針對學院特點制定適合本院學生髮展的各類制度，如“學術誠信承諾書”“剽竊管理規定”“閱讀學生手冊確認書”“資訊保護申明”“學生成績告知家長協議書”“學籍制度明確書”等。通過制度化的規範管理培養學生遵守契約的精神，增強學生享有權利、應盡義務的責任意識。其中，通過“學術誠信承諾書”“剽竊管理規定”等制度推進的誠信教育是學院開展一切教育的基礎。誠信作為一切道德的基礎和根本，是人之為人的重要品質，也是社會賴以生存發展的基礎，更是我們的教育必須弘揚的一種美德。
大學生思想政治教育的首要目標在於教育學生做一個真正意義上的人，誠信品質自然不可或缺。在大學生成長過程中，誠信、成才和成功教育是至關重要、不可或缺的教育內容。高校思想政治教育工作的目標，就是為我國培養德智體美全面發展的社會主義事業接班人。在大學生思想政治教育的過程中，我校始終堅持育人為本、德育為先的培養理念。
除了以上三類日常工作外，學生思想政治教育工作無形地融入學生日常教育的點點滴滴方方面面。合作辦學在日常管理方面，還需吸收國外勵志教育的優勢，思政教育的根本是成才教育。
三、結論與思考
在高等教育領域，思想政治教育的主體是老師、客體是學生，主體和客體的主觀態度及客觀能力直接影響思想政治教育的效果。同時，開展思想政治教育的環境對效果起著非常重要的變數作用。因此，本文認為中外合作辦學模式下學生思想政治教育工作的核心要素包括：
***1***專業的思想政治教育隊伍;***2***科學的教育理念;***3***與時俱進的教育內容。
專業的思想政治教育隊伍是思想政治教育的主體，教育者的工作態度和工作熱情直接影響思想政治教育的效果;科學的教育理念是指導思想，思想政治教育不是說教而是潛移默化的影響，不是管理而是引導;針對思想政治教育的客體採用具有針對性的思想政治教育內容，適應時代發展和需求的教育內容更易於被客體接受，這是思想政治教育有效性的保障。
中外合作辦學是一個新興事物，學生、家長和社會對合作辦學的期待與傳統高等教育有所不同。如何適應時代需求，吸納傳統教育在思想政治教育工作中的經驗和優勢做好中外合作辦學模式下學生思想政治教育工作仍是一個需要思考和不斷完善的過程。除了上文中的論述，作者認為應繼續擴大學生的國際視野，將學生活動的視角全球化，增加學生對傳統文化及西方文化制度的深入瞭解。在加強知識教育的同時，提升中華民族傳統文化教育與西方文明的結合教育，讓學生在充分接受中西教育及文化精髓後仍保持社會主義核心價值觀，做優秀的國際化人才。