北師大四年級語文下冊紀念日教案

　　紀念過去，展望未來，四年級語文老師怎麼設計《紀念日》教案?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　北師大四年級語文下冊《紀念日》教案1

　　教學目標：

　　1、蒐集有關紀念日的資料，讓學生認識並瞭解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。

　　2、識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發強烈的紀念意識。

　　3、開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛鍊學生的組織創新能力。

　　教學重點：

　　圍繞主題收集相關資料，瞭解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

　　教學難點：

　　圍繞主題收集相關資料，瞭解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

　　課前準備：佈置每個學生蒐集與紀念日相關的資料。

　　教學過程：

　　一、激情匯入

　　師：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀念。那麼關於紀念日，你瞭解多少呢?今天我們就來學習第七單元：紀念日***板書課題***

　　二、交流整理

　　師：開展紀念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀60頁的內容，看看你知道有關紀念日的哪些知識?

　　***學生讀書後，可以說出教材中出示的幾個紀念日的名稱及具體日期，此時教師應提示學生注意日曆的空白中的省略號是什麼意思?啟發學生填補空白日曆，教師也可幫助補充，以達到資源共享。***

　　師：五月份是包含紀念日最多的一個月份，當然在其它的月份中也有許多重大的紀念日，下面請大家在小組中交流你所蒐集到的其它紀念日名稱及日期，並和小組同學一起整理。

　　師：除了以上我們認識的紀念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看60頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀念日呢?

　　***讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。***

　　三、彙報瞭解

　　師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們?

　　***學生把蒐集到的有關紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流彙報，學生彙報後，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的瞭解。***

　　師：這麼多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢?為什麼?

　　***學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。***

　　師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。

　　四、品讀感悟

　　1、學習《冼星海和他的“風”》

　　師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什麼內容?你從課文中瞭解了哪一個紀念日?

　　***學生讀後會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折……***

　　師：文中哪些詞語或句子表現了冼星海的刻苦求學?請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。

　　小結：就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，並以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優秀的少先隊員。

　　2、學習《登上地球之巔》

　　***1***放手讓學生用以前學過的閱讀方法自讀課文，讀後讓學生說說自己是怎樣閱讀的?有什麼感受?請大家畫出文中的數字和相關詞語，結合這一畫面，再說一說你的感受。

　　小結：1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰，戰勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們為中國人自豪吧!

　　師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什麼異同?

　　***引導學生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學生會發現兩篇文章都表現了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質。***

　　五、拓展延伸

　　1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把蒐集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然後，共同製作一本“紀念日資料集”。

　　***學生可分工進行資料集的製作，然後全班合訂成一本，學生共同編寫目錄，撰寫前言並設計封面和插圖。***

　　2、師：摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來的新詞，並自己設計一枚某項活動的紀念章。

　　3、學習“金鑰匙“的修改方法。

　　4、把優秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料儲存。

　　板書設計：

　　北師大四年級語文下冊《紀念日》教案2

　　教學目標：

　　1、圍繞主題收集相關資料，瞭解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

　　2、圍繞主題收集相關資料，瞭解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

　　課前準備：佈置每個學生蒐集與紀念日相關的資料。

　　教學過程：

　　一、觀看錄影片激情匯入

　　師：***大螢幕出示慶祝“五、一”勞動節時的盛大場面***同學們，你們知道這是什麼慶祝活動嗎?***學生依據畫面中的標語、歡呼的口號等，很快說出是慶祝“五一”勞動節***

　　師：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀念。那麼關於紀念日，你瞭解多少呢?今天我們就來學習第七單元：紀念日***板書課題***

　　二、認識紀念日交流整理

　　師：開展紀念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀57頁的內容，看看你知道有關紀念日的哪些知識?

　　***學生讀書後，可以說出教材中出示的幾個紀念日的名稱及具體日期，此時教師應提示學生注意日曆的空白中的省略號是什麼意思?啟發學生填補空白日曆，教師也可幫助補充，以達到資源共享。***

　　師：五月份是包含紀念日最多的一個月份，當然在其它的月份中也有許多重大的紀念日，下面請大家在小組中交流你所蒐集到的其它紀念日名稱及日期，並和小組同學一起整理。

　　***學生在小組中交流。教師巡視，指導學生先去掉重複的資料，再按日期順序或不同內容把蒐集到的紀念日排列好，記錄下來。***

　　師：每個小組認識的紀念日都很多，黑板上有一張“紀念日一覽表”表格，咱們一起按時間順序把它填完整好嗎?

　　***全班共同補充，把有關紀念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己蒐集到的紀念日介紹給大家並彙集到表格中。***

　　師：除了以上我們認識的紀念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看57頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀念日呢?

　　***讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。***

　　師：***小結***通過剛才的活動，你瞭解了關於紀念日的哪些知識?你還有哪些疑問?

　　***學生能談到收穫，也會提出問題諸如“某個紀念日是怎樣的來歷?有什麼意義?人們以什麼方式去紀念呢……”***

　　三、細說紀念日彙報瞭解

　　師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們?

　　***學生把蒐集到的有關紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流彙報，學生彙報後，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的瞭解。***

　　師：這麼多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢?為什麼?

　　***學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。***

　　師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。

　　四、學習文章品讀感悟

　　1、學習《冼星海和他的“風”》

　　師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什麼內容?你從課文中瞭解了哪一個紀念日?

　　***學生讀後會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折……***

　　師：文中哪些詞語或句子表現了冼星海的刻苦求學?請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。

　　***學生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。***

　　師：把畫出的詞句反覆品讀，你想到了什麼?用簡煉的文字記錄下你的感受吧。

　　***學生細細品讀重點詞句，並把自己的感想批註在詞句旁邊。***

　　師：誰來談談你的感受?與冼星海相比，你對待學習的態度如何?

　　***學生結合重點詞句談後，教師再引導學生通過與自我對比，進一步感受到冼星海奮發向上、堅忍不拔的品質。***

　　師：***小結***就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，並以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優秀的少先隊員。

　　2、學習《登上地球之巔》

　　***1***放手讓學生用以前學過的閱讀方法自讀課文，讀後讓學生說說自己是怎樣閱讀的?有什麼感受?

　　***學生在閱讀後、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團結合作。***

　　***2******播放珠峰惡劣環境的錄影片***這就是險峻的珠峰，請大家畫出文中的數字和相關詞語，結合這一畫面，再說一說你的感受。

　　***學生通過畫出數字說明、觀看錄影，進一步體會隊員攀登的艱難。***

　　師：***小結***1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰，戰勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們為中國人自豪吧!

　　師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什麼異同?

　　***引導學生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學生會發現兩篇文章都表現了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質。***

　　五、活動與練筆拓展延伸

　　1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把蒐集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然後，共同製作一本“紀念日資料集”。

　　***學生可分工進行資料集的製作，然後全班合訂成一本，學生共同編寫目錄，撰寫前言並設計封面和插圖。***

　　2、師：摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來的新詞，並自己設計一枚某項活動的紀念章。***教材第58頁***

　　3、師：有些紀念日離我們越來越近了，比如5月12日的護士節、5月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節……我們選擇一個喜歡的節日來開展一次紀念活動，好嗎?

　　***學生自主選擇自己喜歡的紀念日開展活動，教師要尊重學生的意見。***

　　師：既然是一次活動，我們就要精心準備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。

　　***學生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，收集資料、排練節目可在課外完成，教師應給予指導。***

　　4、節目當天選好地點舉行紀念活動。

　　5、師：這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎?

　　***學生以日記、作文等形式記下這次活動。***

　　6、學習“金鑰匙“的修改方法。

　　7、把優秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料儲存。

　　板書設計：

　　北師大四年級語文下冊《紀念日》教案3

　　教學目標：

　　1、通過閱讀日曆、對話交流，瞭解重大的紀念日，豐富學生的知識儲備，激發學生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀念意識 。

　　2、閱讀日曆重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀念日所表示的特定含義及其來歷。

　　3、利用教材“空白”調動學生已有的知識經驗，在暢談五月特殊紀念日的基礎上，填補“空白”日曆，生成新的課程資源，在實現資源共享中期待創造意義更新、範圍更廣的紀念日。

　　4、通過紀念日活動培養學生的口語交際能力。

　　課前準備：學生準備：收集資料。 教師準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時：認識紀念日

　　一、匯入：

　　1、多媒體播放慶祝“五一”勞動節的盛大場面。

　　2、學生談自己看後的感受。***自由發言***

　　3、教師總結並匯入。

　　是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀念。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，甚至我們每個人也有自己的紀念日。“開展紀念活動，如同點燃一支火炬。”可以使我們不忘過去，更好的面對未來。

　　二、識紀念日――談紀念日――想紀念日。

　　1、識紀念日。

　　***1***多媒體出示五月的日曆，讓學生通過看日曆，瞭解重大的紀念日及其相關知識。

　　***2***交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

　　“‘五一’勞動節”、“‘五四’青年節”、“地球日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀念日”。

　　2、談紀念日。

　　你還知道關於紀念日的哪些知識?向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。

　　如：國慶節、黨的生日、中秋節、兒童節、教師節、春節、聖誕節、戒菸日、端午節、建軍節、世界水日、母親節等等。

　　3、想紀念日。

　　***1***以課文中的兩句對話為主題，讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。

　　***2***為班級、學校、社群設定值得紀念的日子。

　　如：雁塔北廣場的落成的日子;

　　學校新教學樓的落成的日子;

　　社群安裝了健身器械的日子等。

　　三、活動總結：

　　1、學生談本節課的收穫及感受。

　　2、教師總結。

　　第二課時：模擬紀念活動

　　一、活動準備

　　1、明確活動的要求，做好“模擬紀念活動”的準備工作。

　　2、引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，並選同學擔任組長。

　　3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環境日”確定“保護地球，保護家園”的主題。

　　二、觀摩“五一”勞動節紀念日活動。

　　1、讓學生扮演各行各業的勞動者，說自己工作特點及收穫。通過觀摩使學生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴賤之分。

　　2、學生評價，找出優點 ，提出希望。

　　三、分組模擬紀念日活動。

　　甲同學：國慶節――詩朗誦，歌舞表演。

　　乙同學：中秋節――賞月 ，吃月餅。

　　丙同學：植樹節――各種勞動工具及表演唱 《小樹，快長大》。

　　丁同學：某同學的生日――同學送的自制小禮物。

　　四、拓展延伸

　　1、師：通過同學們的表演，我們感到了語文活動就是這麼精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些活動資料加工整理，並製作成紀念日曆，我們就會了解更多的知識內涵，就會在回顧中反思，在實踐中鍛鍊，在活動中發展，在學習中成長。

　　2、師提供製作紀念日的網址資料及軟體