初一上冊語文教案

  現行的初中語文教案的制度,已經成了制約語文創新教學發展的阻礙,因此,改革語文教案設計理念刻不容緩。那麼怎麼編寫呢,以下是小編為大家整理的關於,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  

  ***一***說教材。

  《孫權勸學》是人教版新課標語文七年級下冊第三單元的一篇課文,講的是孫權勸說東吳大將呂蒙認真學習的故事,選自司馬光的《資治通鑑》。文章簡練生動,用語不多,但能在寥寥數語中描摹出人物說話時的口吻、情態和心理,人物個性鮮明,躍然紙上,堪稱人物語言描寫的精品之作。同時文章宣揚了一種謙虛好學,重視閱讀的昂揚向上的思想,具有極強的教育價值。

  ***二***說教學設想。

  新課程理念下的文言文究竟應該怎麼教?本人的理解和做法是:堅持“吟誦為本、注重基礎、品味探究、適當運用”的十六字方針。讓“讀”貫穿課堂始終,激發學生興趣;讓學生通過掃清字詞障礙,增強文言文的閱讀興趣和閱讀能力;讓學生增強文學欣賞能力;讓學生能根據文章的情節、內容、人物性格等資訊進行合理的想象、推理,進行擴寫、補寫、續寫、演課本劇等,對文字進行創造性閱讀。

  ***三***說教學目標。

  “閱讀淺易的文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”這是新課程標準對初中文言文教學的基本要求。

  我把本文的教學目標確定為:

  知識與技能目標:

  1、瞭解並積累文中的一些常用文言詞語,掌握並能運用文中的成語。

  2、弄清文意,在理解文意的基礎上熟讀課文,做到能當堂背誦。

  2、品味人物對話的語氣,揣摩想象人物當時的神態和心理,並能進行創造性閱讀。

  過程與方法目標:

  1、朗讀體驗。讓“讀”貫穿課堂始終,讓學生在讀中體驗故事情節、人物個性。

  2、探究交流。採用師生同讀同講的方式。***在師生、生生交流中,達到知識互補和提高,有助於營造民主和諧的課堂氣氛,充分調動學生的積極性***

  情感目標:

  培養學生虛心接受正確意見,不斷追求進步,努力讀書學習的精神

  ***四***說教學方法

  精心製作PPT課件,讓多媒體輔助教學。

  ***五***說教學過程。

  見教學設計。

  的反思

  《孫權權學》中寫道:“肅遂拜蒙母,結友而別”,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交。試想呂蒙若還是昔日的“吳下阿蒙”,魯肅會嗎?從它們的對話中我們可以知道兩人的關係已是較為親近,到魯肅卻是此次會晤之後才有此舉。這麼一引導,就有學生站起來說:“老師,要贏得向魯肅那樣儒雅之士的青睞,自己必須努力成為像他那樣的人,這樣才能成為知己。因為物以類聚,人以群分。”馬上又有同學應合:“是的,士為知己而死,古往今來,多少可歌可泣的事值得我們品讀。伯牙一曲“高山流水”覓的知音,種子期如不能聞絃歌而知雅意,豈能有伯牙摔琴以示知音難覓?諸葛亮若非通曉天文地理,又豈能讓劉備三顧茅廬?馬克思與恩格斯如不是因為他們互相賞識,有怎能攜手並肩作戰?瞿秋白因得魯迅先生有“人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之”的感慨,就是因為他們志同道合。我趁勢引導:“環視班中,也有一些同學渴望與某些同學結友,卻總是可望不可即,還一味埋怨同學不理解,試問你準備好了嗎?如還沒有準備好,也不妨學呂蒙,終會有一天‘士別三日當刮目相看’”。