兒童護理論文
兒科護理人員已從單純的醫囑執行者發展成為護理方面的教育者,協調者及管理者。面對兒科護理的難度係數制定不同應對方式及實施。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：問題學習教學法在兒科臨床護理教學中的應用
摘要：
目的：本文探究基於問題的學習教學法在兒科臨床護理教學中的具體應用方式及其效果。方法：對在我院進行實習的護士隨機選取150名作為此次研究的觀察物件並採用隨機分組的原則將150名實習護士平均分成兩組，即實驗組和對照組，且對兩組實習護士分別採取不同的教學方法，其中對實驗組的實習護士採用基於問題的學習教學法，對對照組的實習護士採取傳統的教學方法。然後，對兩組實習護士的考試成績、病歷書寫質量、對教學的認知水平等進行對比統計和分析。結果：經過一段時期的學習之後，實驗組實習護士與對照組實習護士在考試成績方面沒有產生明顯差異，P>0.05，差異不具有統計學上的意義。對比發現，實驗組的病歷書寫質量以及對教學的認知水平明顯高於對照組，P<0.05，差異具有統計學意義。結論：在兒科的臨床護理教學中，採用傳統的教學方法雖然也會對實習護士的相關技能掌握產生積極作用，但是採用基於問題的學習教學法更加能調動實習護士進行實踐操作的積極性和主動性，讓實習護士在發現問題的過程中通過自己的經驗總結和吸取教訓，從而解決臨床護理中的各種問題，進而提升其臨床護理的綜合素質和護理質量。因此，在兒科臨床護理教學中，應大力推廣、使用基於問題的學習教學法。
關鍵詞：基於問題的學習教學法 兒科 臨床護理教學 應用研究
對於醫學的學習，在進入正式的工作階段之前通常還需要相當長的一段時間進行專業實習，因為護理是一門較為複雜的學問。其同樣需要相關經驗的總結和積累，同時臨床的實習也是醫科教學過程中不可或缺的重要環節。基於問題的學習教學法主要是以問題為基礎，以實習護士為重心的一種教學模式，其側重於對問題的發現和解決，這樣更加能夠培養實習護士的臨床操作經驗和能力。目前很多醫院已採取此種教學方式。此次研究採用隨機分組的原則將150名實習護士平均分成實驗組和對照組，對兩組實習護士的考試成績、病歷書寫質量以及教學認知水平等進行對比後發現基於問題的學習教學法在實踐中的教學效果較好，以下為詳細報告。
一、資料與方法
1.一般資料
在我院2012年10月至2014年11月兩年期間所接收的實習護士中，隨機選取150名作為此次研究的觀察物件並採用隨機分組的原則將150名實習護士平均分成兩組，即實驗組75例和對照組75例，而且對兩組實習護士分別採取不同的臨床護理教學方法。實習護士的實習期均為4周，其中對於那些經常請假以至於實習期不足4周的實習護士排除在外，不進行統計，而且兩組實習護士在年齡大小、性別分佈、學校型別、理論知識掌握程度以及實踐操作能力等方面的比較不具有統計學上的意義，因此其對比性分析的結果較為可靠。
2.具體的臨床護理教學方法
對我院選取的150名實習護士分別採取不同的臨床護理教學方法，其中對實驗組的實習護士採取基於問題的學習教學法，對對照組的實習護士僅採取傳統的教學方法。基於問題的學習教學法具體教學方式如下：指導老師將實習護士隨機進行小組劃分，一般以5人為一組，且每組分別選出一名組長負責相關課程問題的傳達以及各種瑣碎事項的通知。爾後指導老師根據教學大綱的要求進行課程教學的準備工作，通過分析教學大綱的具體要求以及兒科臨床護理教學的具體特點，制定與兒科臨床護理密切相關的一些操作培訓，而且在培訓的過程中對於那些易於出錯或者難以理解的實踐操作科目設計不同型別的問題，而且每一個問題之間均具有邏輯性和遞進性，從簡單慢慢過渡到困難。指導教師丟擲問題之後，讓學生自主蒐集資料，並從中對問題的答案進行總結整理並發表，讓學生在老師的引導下發表意見，相互溝通。最後讓老師進行點評和指正。然後，對兩組實習護士的考試成績等進行統計和對比分析，進而得出研究結論。
3.統計學分析
此次研究的所有資料和臨床統計資料均採用專業的統計學軟體SPSS16.0處理分析，計量資料用***X±s***表示，P<0.05，差異具有統計學意義。
二、結果
兩組實習護士在採取不同的臨床教學方法之後，表1即為兩組實習護士在考試成績方面的對比，P>0.05，差異不具有統計學上的意義。然而，根據表2可知，實驗組的病歷書寫質量明顯高於對照組，P<0.05，差異具有統計學意義。除此之外，實驗組的教學認知水平明顯高於對照組。
三、討論
在兒科的臨床護理教學中，採用傳統的教學方法雖然也會對實習護士的相關技能掌握產生進步，但是採用基於問題的學習教學法更加能調動實習護士進行實踐操作的積極性和主動性，讓實習護士在發現問題的過程中通過自己的經驗總結和吸取教訓，從而解決臨床護理中的各種問題，進而提升其臨床護理的綜合素質和護理質量。因此，在兒科臨床護理教學中，應大力推廣、使用基於問題的學習教學法。
參考文獻
[1]毛孝容,趙佛容,李宇.基於問題的學習教學法在兒科臨床護理教學中的應用[J].護理教育***下旬版***,2013,11***9***:2576-2578
範文二：中醫護理理念在兒科臨床護理中的應用
中醫是中華文化傳承的一種體現，源遠流長，發展至今已經非常的完善並且為醫學界做出了很多重大的貢獻。而中醫護理理論就是在中醫理論體系的指導下，以整體觀念和辨證施護為主要特色，運用中醫護理知識和技能進行臨床護理、預防保健和康復護理的一門學科[1]。本院通過對100例小兒腹瀉患者的實際臨床表現對比良好的說明了中醫護理理念在兒科臨床護理中所具有的優勢性，現將相關研究結果彙報如下：
1資料與方法
1.1臨床資料
選擇自2014年3月至2015年3月本院收治的100例小兒腹瀉患者作為研究物件，隨機分入觀察組和對照組。每組50例，年齡範圍在2-11歲，平均年齡為5.7歲。兩組患者在其他條件上均無明顯差異，P>0.05，不具有統計學意義。
1.2方法及護理
1.2.1治療方法主要通過腹部穴位按摩以及中藥灌腸來對小兒腹瀉進行治療，以拇指、食指或無名指指腹按摩患兒丹田、中脘、肚角、臍部、天樞等穴位，每個穴位按摩三至五分鐘，80-200下，肚角4-5下，丹田60-80下[2]。在對患兒按摩的時候一定要注意指法和力度，因為年紀大都比較小，所以耐受性一般不會很高，儘可能的將手法放得輕柔一些以便患兒覺得舒適並且不會有排斥感。一般一天進行一次就可以了。在中藥灌腸時首先要與相關患兒家屬進行有效的解釋以避免發生不必要的誤會，最終得到家屬的積極配合以及患兒的信任才能更好的幫助將中藥灌腸的工作順利完成下去。在整個灌腸的過程中一定要注意將門窗關閉並且注重對患兒腹部的保暖來保證灌腸的有效性並且不受到其他因素的干擾和影響，在整個灌腸結束後進行開窗通風[3]。
1.2.2護理方法
在對照組使用的是常規的護理方法，在觀察組則加用了中醫護理理念，其具體操作如下：情志護理，在整個護理過程中，相關醫護人員一定要保持語言親切、護理周到的態度，並讓家屬積極配合從而良好的保證患兒能夠跟護理人員產生親近感這樣才能更好的配合護理和治療工作。飲食護理，在營養方面，注重讓患兒食用營養豐富且易消化的食物，儘量少食甚至是不食自己性的食物以防止脾胃功能出現紊亂而最終影響到身體素質的恢復。生活護理，結合患兒的體質特徵再根據四時的氣候特點以春夏養陽，秋冬養陰的原則，進行科學合理的規劃幫助患兒有一個良好的起居習慣從而加快其身體恢復速度。服藥護理，依照生理節律，根據不同的藥性和藥理選擇每天不同的時間段進行服用，比如抗過敏或安眠類的藥物在睡前服用，利溼催吐類藥物在清晨或者上午服用。
1.3觀察指標
觀察指標兩組患者的止瀉時間、平均住院天數、併發症的發生率以及患者家屬滿意度。其中患者家屬滿意度為滿意和較滿意例數所佔總數的比率。
1.4統計學分析
對於本次對兒科臨床護理中使用中醫護理理念的研究使用的是SPSS15.0軟體來進行的資料資料統計學分析，其中計數資料採用的是卡方檢驗，當P<0.05時表示差異顯著具有統計學意義。
2結果
兩組患兒的最終護理結果具體資料如表1所示，使用了中醫護理理念的觀察組其併發症發生率為4%明顯小於對照組的16%，卡方值為8.00，P<0.05差異顯著具有統計學意義。在患兒治療結束後讓患者家屬對整個護理工作進行滿意度調查，觀察組的家屬滿意度為97%明顯高於對照組的82%，P<0.05差異顯著具有統計學意義。
3討論
中醫學科傳承數千年，博大精深，而中醫護理理念也是以中醫相關知識為基礎進行的辨證施護，而對於兒科臨床護理工作使用中醫護理理念也在極大程度上加強了對患兒的有效護理並提升護理效果。本院的100例小兒腹瀉患者分為觀察對照兩組進行對比，其中使用中醫護理理念的觀察組其綜合護理效果以及家屬的滿意度均明顯好於對照組，其中P<0.05，差異顯著具有統計學意義。由此可見中醫護理理論在以相應中醫知識的理論基礎下對兒科臨床護理工作中有效的起到促進護理工作的積極作用，幫助給予患兒更完善的恢復和照顧，值得進行廣泛的臨床推廣運用。