漢字書寫在小學語文學習中的重要性

　　根據小學語文課的教學要求，也就是目標，應該是以“讀”、“寫”為主的教學目標要求。而這裡我重點要談論的是關於“寫”的問題。“寫”不光是寫作，在小學低年級階段更應該指的是“書寫的能力”，也就是我今天要闡述的“小學漢字書寫能力培養的重要性與緊迫性”的問題。

　　談及“小學漢字書寫能力培養的重要性與緊迫性”的問題的緊迫性，是因為我們不難發現現在好多孩子受電腦、受網路等一些新事物“新文化”的影響，不但寫不好字還用不好字，出現並使用了一些網路上所流行的什麼“火星文字”、等生僻怪字，這樣無疑成了美猴王混進和混淆了真正的真確的漢字隊伍，影響了對漢字的正確使用和推廣。這一緊迫性也體現了當前需要重視“小學漢字書寫能力培養的重要性與緊迫性”的問題的重要性。

　　接下來我們根據書法本身的特點，來簡單談談關於兒童綜合素質教育的培養，不能夠忽略書法***寫字***教育的重要作用：

　　一、書法具有哲理性。

　　書法中充滿了許多矛盾的辨證因素，如：運筆上的提與按、輕與重、緩與急，墨色中的枯與溼、濃與淡，線條中的粗與細、長與短、斷與連，結構上的大與小、欹與正，甚至還有章法中的疏與密等諸多對立的矛盾關係，在書法***寫字***教學中如何處理好這些矛盾的因素，不僅可以增加兒童對反義詞的積累，更重要的是可以逐漸使兒童在書法***寫字***學習中學到，運用辨證思維的方法以解決矛盾的能力。

　　二、書法***寫字***表現出無限的意美。如：

　　書體的多樣化美、各種風格各種意境的美、具象與抽象的美等等，因而在書法***寫字***的學習過程中，能夠提高兒童鑑賞美的眼光與表現美的能力。

　　三、書法***寫字***文化內容的博大精深，歷史的源遠流長，還有助於兒童對我們祖國曆史文化的瞭解和傳承。

　　中科院院士吳全德教授在中央教育電視臺播放的《親子書法課堂中》說到：“毛筆書寫是三維的，兒童學習書法可以開發兒童的智力素質。”再加上書法創作內容多為古詩詞佳句，名言警句或者是古今名篇，常書寫可以為兒童積累一定的文學知識，這不難看出兒童學習書法***寫字***的收穫是多樣性的。

　　開展兒童書法***寫字***教育，認識書法***漢字***的特點是關鍵。只有正確地認識與瞭解了書法***漢字***的本質特徵，才能夠利用其特有的功能，達到推動兒童綜合素質能力的提高與發展的作用。

　　綜上所述，我個人認為如何開展兒童書法***寫字***教育，發揮其提高兒童綜合素質的重要作用，是當前我們的素質教育課堂中值得重視的問題。