小學英語素質教育淺析論文

　　語課堂教學是實施素質教育的主陣地，是培養學生創新精神和創新能力的主渠道。因此，教師在英語課堂教學中，對學生創造性思維能力的培養不可忽視。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《小學英語教學中的素質教育》

　　【摘要】英語課堂教學是實施素質教育的主陣地，是培養學生創新精神和創新能力的主渠道。實施素質教育，全面貫徹教育方針，教育的成果不僅在於獲得知識的本身，更重要的是在獲得知識的過程中，學生充分參與教育過程，積極培養自我教育的能力，從而培養自我的創造性思維。因此，教師在英語課堂教學中，對學生創造性思維能力的培養不可忽視。

　　【關鍵詞】素質教育小學英語創造思維

　　【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810***2014***34-0101-01

　　一樹立創造志向，培養創造意識

　　志向是一種內在的強大動力，沒有志向就沒有創造活動。創造志向來源於對國家、對社會的高度責任感和事業心。因此，為了培養學生的創造志向，首先要對他們進行愛國主義思想教育，幫助他們明確學習目的，樹立良好的學風。同時用典型的事例來教育學生要珍惜時間，合理安排學習時間，注重學習方法，講求學習效率;教育學生要善於主動提出問題，積極探求未知問題;教育學生要養成勇於克服困難、堅持不懈學習的毅力，從而激發學生的創造意識。

　　二培養創造思維，發展創造才能

　　創造活動的核心是創造思維，培養學生的創造性思維是培養學生創造力的主要環節。眾所周知，人類學習語言是創造活動的過程，是通過大腦邏輯推理，創造地學習的過程。因此，學習英語離不開創造性思維，創造性思維能力的發展能促使學生更好地理解和掌握語言，從而達到運用語言進行交際的目的。

　　三創設情境，激發思維

　　心理學研究表明，學生的創新思維在輕鬆愉快的氛圍中更加活躍、開闊，而在緊張壓抑的環境中則受到抑制並喪失。因此，要保持學生長久不衰的學習興趣，教師應積極營造平等、民主、和諧、融洽的教學氛圍，建立融洽的師生關係。當學生對英語學科產生興趣時，就會主動地、積極地、執著地去探索。

　　教師要熱愛自己所教的學科專業，在挖掘教材內容、組織教學形式、選擇教學方法上狠下功夫，使自己的教學藝術達到引人入勝的境地，從而激發學生的認知興趣，學生就可帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，去掌握所需知識。另外，教師應圍繞多元化的教學目標，設計一些激疑性、探究性、遷移性、發散性的問題，點燃學生思維的火花，培養學生良好的思維品質，學生在不斷思考與尋求答案的過程中，逐步形成獨立思考的能力、培養積極探究的興趣和勇於創新的精神。

　　四改革傳統教學方法，運用啟發式進行英語教學

　　啟發式教學法並沒有固定的教學模式和環節。上課時讓學生帶著問題探究是啟發，下課後留給學生一些懸念和差別題讓他們實踐或討論、思考問題也是啟發。啟發教學也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。在運用啟發式教學過程中，教師應做到：

　　1.激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性

　　教育心理學認為，學習興趣是引起學習動機，推動學生學習的一種重要的心理因素，是使學習能持之以恆的一種內在動力。學習興趣一旦長期穩定存在，就會成為取之不盡的動力源泉，促進學生積極主動地把全部身心投入到學習活動中去，並在學習過程中迸發出創造性的火花。教師採用靈活多樣的、適合學習心理髮展水平的教學方法，可成功地激發學習興趣，增強教學效果。在教the seasons countryside 和New York***紐約***時，讓學生先感受鄉村美景，再體驗城市風光，增強教學的直觀性、形象性和趣味性。

　　2.啟發學生的積極思維，指導學生善於獨立思考

　　這要求教師和學生建立良好的教學氣氛，重視學生提出的意見，適應學生的個別差異，並鼓勵學生去嘗試、探索。同時教師能分享學生創造的喜悅，熱衷於學生的表現與想象，進一步培養學生創造思維的能力。另外學生的學習活動是在教師指導下掌握知識、技能的認識過程，認識過程的核心是思維活動。學生通過思維去理解知識、運用知識，使學習技能熟練，從而發展自己的思維能力和創造能力。

　　3.充實課外活動，開拓思維空間

　　課外活動是豐富學生精神生活、擴大視野、激勵創新的有效陣地。它既是對所學知識的一種反饋，也是培養和發展創造能力的過程，它為創造性思維能力的形成提供良好的智力營養和良好的情緒及環境，這有利於調動學生的學習積極性和自覺性。學生在這種活動中，可以不受教材範圍和教師傾向的束縛，獨立自主地發展，領悟課堂教學中來不及滲透的奧祕，去觸控課內教學所無法獲取的東西。

　　創造心理學的研究表明：創造性思維能力雖有高低之分，但除了少數智力發展較差之外，大多數具有普通智力水平的人都有創造能力。只要教師在教學中積極引導和鼓勵，就能激發學生的創造性;只要學生自己肯學習、善鑽研、樹雄心、立大志，那麼人人都能從事創造並取得一定成果。在外語教學中啟發學生的創造性思維是必要的。我們必須把學生創造性思維能力和創新能力放在重要地位，而且必須及早抓。我們堅信只有實施素質教育，培養學生的創造性思維和創新能力，英語教育質量才會不斷提高。

　　參考文獻

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