美術教師職稱論文

　　美術教師應當開發和研究學生的學習課程，傳授學生學習的方式和方法，與學生在自由民主、平等、融洽的關係中真正實現教學相長。下面是小編精心推薦的，希望你能有所感觸!

　　篇一

　　如何提高美術教師的綜合素質

　　摘要:教師擔負著把年輕一代培養成德智體美全面發展的社會主義事業建設和接班人的重任,對社會主義精神文明和物質文明建設起重大作用。任何一個社會任何一個國家不能沒有教育，更不能沒有教師。教師思想水平與業務能力的高低、教師自身素質的完善是決定著素質教育質量的優劣，關係整個民族今後的發展。

　　關鍵詞：提高美術教師素質

　　教師是一個古老而崇高的職業，它是平凡而又偉大的。教師即是知識種子的傳播者，人類文明的培育者，也是人類靈魂的塑造者，是托起明天太陽的巨人。教師擔負著把年輕一代培養成德智體美全面發展的社會主義事業建設和接班人的重任,對社會主義精神文明和物質文明建設起重大作用。任何一個社會任何一個國家不能沒有教育，更不能沒有教師。

　　21世紀是一個充滿挑戰的時代，現代科學技術的迅猛發展、多元化文化的衝擊，全方位推進索質教育，對學校美術教育提出了更高要求。而美術老師不僅要具有從事普通教育工作者所必需的職業道德、理論修養，同時他又必須懂得如何運用美術的形式和手段啟迪和開發學生審美能力，藝術思維能力，想象能力，創新能力。這就需要美術教師在教育教學中具有良好的素質.教師思想水平與業務能力的高低、教師自身素質的完善是決定著素質教育質量的優劣，關係整個民族今後的發展。從某種意義上說，教師素質是教育和教師的靈魂。

　　那麼如何提高、完善美術教師自身綜合素質呢，我認為可歸納為以下幾個方面。

　　一、提高思想認識、陶冶情操是提升美術教師的綜合素質的根本保障。

　　1、教育家陶行知曾說“德者師之魂”。教師作為“人之楷模”、“人類靈魂的工程師”，應該是現代化文明的體現者，是社會主義精神文明的模範，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操，無私奉獻的精神給人們以巨大的感染。形成高尚的人格魅力。教師是學生崇拜和模仿的物件，教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，只有以身作則才能教學生怎樣做人和學習，提高學生的學識和修養，這是教師的最終目的。我們應把陶冶情操，提高思想認識做為教師素質自我完善的重要方面。要確立正確的人生觀，堅定甘為“人梯”的志向，形成良好的道德情操，思想修養。

　　2、再者，做一個好老師應具有愛崗敬業的精神，如果一個老師沒有愛崗敬業的精神，就難以安心自己的本職工作，是不可能在教師行業做出突出貢獻和成就的。愛崗敬業是做好教育工作的動力，是一種高尚的道德情操，它激勵著老師去更新教育理念，探索新的人才培養模式。只有愛崗敬業的教師，才有可能自覺地不斷提升自己的綜合素質。

　　3、要有關愛學生的情懷，能夠蹲下來看學生。教師在與學生交流和溝通的過程中，應不斷嘗試從學生的角度思考問題。如果一個老師不懂得關愛學生，就不能主動教育和培養學生，更談不上去幫助學生解決各方面的問題。而在這種關愛過程中，教師的思想素質、道德修養不斷提升。有利於提高教師自身素質。

　　二、勤學苦練，掌握自身專業技能和淵博的知識，是提升美術教師的綜合素質技術保障。

　　蘇聯教育家馬卡連柯認為學生可以原諒老師的嚴厲，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。教師專業知識是教書育人的資本，是將學生“加工成才”的技術手段，一個好的美術老師應該具有較紮實的專業功底和美術理論修養，紮實的專業基礎和淵博的知識是教師必須具備的業務素質，只有這樣才能培養出高素質的學生和人才，也是教師自我開拓創新的基礎。要勤練筆，做到術業有專攻：美術老師在圓滿完成各類教學任務的同時，要從自己專業中確定一專案：***如國畫、油畫、書法、篆刻、水彩、水粉、工藝、設計等***進行深入學習，堅持每天拿出一定的時間進行練筆，以提高自己繪畫能力，並積極參加學術交流與美術創作，這樣既陶冶情操，又啟迪智慧，開闊教學視野，長此以往，教師自己的業務水平會不斷提高，同時，還會使教學中的示範更加規範、生動，從而提高教學效果。將“學術型”與“教學型”綜合起來，最後轉向“學術——教學型。”此外，教師還應具有淵博的知識。給學生一杯水，自己就要有一眼源源不斷的泉。柯瓦列夫也說過“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的範圍，要具有更寬的科學視野，否則，他就不能喚起和發展學生對本門學科的興趣，就不能滿足他們的需要”。淵博的知識有益與增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷髮展的需要。平時我們要注意蒐集資料：資料是間接獲得知識、經驗的重要途徑之一，它不但可促使人們開拓視野，豐富認知而且能給人以精神上的享受。教師在當學生時學的知識是前人智慧的積累，工作後報刊上收集的美術資料則大多是今人實踐創新的結晶。平日養成剪報的習慣，將與美術有關的知識內容分門別類地集錄下來，經過吸收消化再運用到實際中去，不但能彌補了自己知識技能的不足，還能使美術課上得生動、活潑。

　　三.提高教育理論水平與教學智慧素質是提高美術教師綜合素質的理論保障。

　　美術教師自身應有較高的教育水平，只有這樣才能為學生所信服，現代社會知識的更新速度在加快，新的美術教育理論、方法不斷產生。因此，我們要不斷學習各種先進的理論、方法，要認識到只有繼續學習才能適應社會發展。而教師則是通過向學生傳授美術知識，培養美術鑑賞能力與繪畫創作能力的教學過程實現的，因此美術教師必須不斷總結教學經驗，學習新的教學理論和運用先進教學手段，研究課堂教學過程，提高講解與指導教學能力，提高教學素質，進而提高美育質量。

　　四、勤於教學實踐是提高美術老師綜合素質的有途徑。

　　美術教師要提高自身的綜合素質，除了不斷地學習和吸收外，還要是立足於教學實踐過程中大膽實驗反覆探索。通過對多種課型的實踐，如公開課、比賽課、示範課、來提高自己的綜合素質。我們有的老師害怕別人來聽課，這樣永遠也發現不了自己的問題。本人還往往陶醉在自己的成就感之中。上這類課，教師往往有些壓力，這樣老師就會主動努力實踐積極探索獨特的教學方法設計好每一堂課，儘量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創造多樣化的教學方法。根據學生的特點制定教學計劃。這樣的課上的多了。經驗也就自然總結出來了。應變能力也提高了。具備整體把握課堂教學的心理素質，習慣靈活地應變，在教學中能把握住學生突如其來的奇怪想法，進行隨機指導，肯定學生的創作靈感。

　　總而言之，做為一個優秀的美術教師，應具備多方面的素質。如何提高我們的綜合素質是每一位美術教師應該深入思考的問題。當然美術教師綜合素質的自我完善是需要長期堅持積累的過程，只有付出辛勤的汗水，才會有豐碩的收穫。才能擔當起“傳道授業解惑”的重任。才能為國家培養出更多的素質的美術人才。

　　註釋及參考文獻:

　　1、《教育學》華東師範大學出版社

　　2、《研究性學習課程實施指導》新疆維吾爾自治區教育廳教育科研所

　　3、《心理學》華東師範大學出版社

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