關於資訊社會的教學設計

　　作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的關於資訊社會的教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學設計思想及知識背景】

　　“認識資訊世界”是初中資訊科技課程的第一課，內容有資訊的概念、資訊的特徵、資訊的作用。如何讓學生把握資訊的本質特徵是掌握概念的關鍵。因為“資訊”這個詞雖然平常大家都經常聽到，如資訊社會、資訊時代、資訊爆炸等等，但到底什麼是資訊，學生就講不清了，而且資訊這個概念非常抽象，對於初一學生來講有一定的困難。如何讓學生把握資訊的本質特徵是掌握概念的關鍵，必須讓學生從感性上去認識，再由資訊過渡到資訊科技，讓學生了解到資訊科技在現代社會的重要性，從而增強學生學好資訊科技這門課的決心。

　　【知識目標】

　　1．理解資訊的概念，懂得什麼是資訊。

　　2．瞭解資訊的幾種典型特徵及其表現。

　　3．知道資訊在人類社會中的作用以及懂得利用資訊為人類服務。

　　【能力目標】

　　學會利用身邊的資訊，掌握資訊科技的主要應用。

　　【情感態度與價值觀】

　　1．能夠認識到資訊對人類的重要性。

　　2．能夠辨別資訊的真偽性，自覺抵制不良資訊。

　　3．激發資訊科技的興趣，養成主動學習資訊科技的積極態度和習慣。

　　【教學重點】資訊的本質概念。

　　【教學難點】資訊的'概念和特徵。

　　【教學過程】

　　一、匯出資訊的概念

　　問題匯入：

　　①師：“今天是我們的第一節課，大家知不知道我們這門課叫什麼？”

　　生：資訊科技。

　　②師：為什麼以前叫電腦課，現在改為資訊科技課，什麼是資訊、什麼是資訊科技？（教師設疑）

　　生思考。（以學生現有的知識水平很難回答）

　　2．播放課件：多媒體圖片和錄影（古代烽火臺資訊的傳遞、報紙新聞摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）

　　師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些資訊？

　　生答：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產品的廣告。

　　總結歸納“資訊”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的資訊。事實上，我們在現實生活中，無時無刻都在接觸資訊。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是資訊。廣義地說，一切存在都是資訊。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們透過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是資訊。誰能用一句話來總結什麼是資訊嗎？

　　生：總結。

　　師：（補充）資訊是對事物的狀態、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯絡的客觀描述。

　　師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些資訊？(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、網際網路、家庭、學校、社會等各方面回答。)

　　生答：學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。

　　二、指導學生認識資訊的特徵

　　師：我們會發現，資訊有一些共同的特徵。現在讓我們一起來看看，資訊有哪些特徵？怎樣才是資訊呢？

　　播放課件：特徵一：當我們在傳遞資訊時，有的要透過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶儲存資訊，當我們需要資訊時，就從這些儲存資訊的載體獲取資訊。不管我們怎樣傳遞資訊，資訊總是要依附在一定的介質上，這說明資訊有怎樣的特性呢？

　　學生回答，師補充：依附性

　　播放課件：特徵二：同學們，當你們有一個好訊息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。

　　對了，你們的好訊息這時就是資訊，這個資訊馬上會一傳十，十傳百。這說明資訊可以用來怎樣？

　　學生回答，師補充：傳遞。

　　播放課件：特徵三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？