三年級數學幾分之一教學設計

  “認識幾分之一”這部分內容是在學生認識了一個物體***或圖形***的幾分之一和幾分之幾的基礎上學習的。下面小編為你整理了,希望對你有幫助。

  三年級幾分之一教學設計

>

  三年級數學幾分之一教學反思

  《認識幾分之一》是三年級上冊的內容,是通過具體的操作使學生豐富對幾分之一內涵的認識,並會比較幾分之一與幾分之一的大小。

  這節課分為五個部分,第一部分是創設情境,產生衝突。首先教師從旅遊準備食物出發,出示圖片,讓學生把這些食物公平的分給兩個小朋友,學生自然想到要平均分,4個蘋果,2瓶礦泉水學生很容易分好了,一個蛋糕平均分成兩份,每人分得半個,教師提問:半個能有什麼數表示呢?學生就產生疑問了,這時就表明半個可以用分數二分之一表示,揭題:認識分數***幾分之一***。

  第二部分是自主探索感悟新知。***一***探究二分之一;教師提問:剛才我們提到的二分之一是怎麼得到的呢?教師揭示:把一個蛋糕平均分成兩份,每份就是它的二分之一,寫作:二分之一。教師追問:那還有半個蛋糕可以怎麼表示呢?學生都會用二分之一表示。接著請5位左右的學生出來說一說二分之一是怎麼得到的,強調平均分。接著教學分數各部分的名稱,說明各部分的意義,接著對著自己的同桌介紹分數各部分的名稱。接著出示小練習:判斷圖形陰影部分是否可以用二分之一表示***情調平均分***。***二***創造二分之一;請學生拿出準備好的小長方形制片折一折、突出它的二分之一,教師巡視,展示學生的作品,得到三種不同的折法,教師質疑:為什麼折法不同,但陰影部分都能用二分之一表示呢?學生想到都是把這張紙通過對摺,平均分成兩份,每份就是它的二分之一,教師對學生的回答給予表揚肯定。***三***創造幾分之一;提問:你還能把這張紙折一折,塗出它的幾分之一嗎?學生活動,學生會得到三分之一、四分之一、八分之一等分數。接著通過小練習進行鞏固。

  第三部分是初步比較幾分之一的大小。學生拿出小圓紙片,折一折,塗出它的二分之一、四分之一,並且比較大小,學生動手操作,根據圖形大小得出二分之一大於,觀察圖形你能得出什麼結論:同一個物體,平均分的份數越多,得到的每份就四分之一越小。教師接著出一張平均分成8份,塗出其中一份的圓形紙片,學生會用八分之一來表示,教師立刻丟擲問題:你能比較二分之一與八分之一、四分之一與八分之一的大小嗎。學生根據結論,比較大小。接著聯絡想想做做。

  第四部分是練習應用,鞏固提高。通過想想做做達到練習的目的。第五部分是全課總結,學生自述幾分之一,把一個物體平均分成幾分,每份就是它的幾分之一;如何比較幾分之一的大小。

  整節課思路還算清晰,教學目標基本達成,但是在練習的思維含量上做的還不好,在學生能夠掌握課本知識的基礎上要有一定層次的提高,同一練習題可以在原有的基礎上進行挖掘,提出更高的要求;在某些細節上如語言的表達還要進一步精煉。