億以上數的認識教學設計
億以上數的認識是人教版四年級的知識點，主要根據數位順序表進行學習億以上數。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
《億以上數的認識》教學設計
【課程標準】
掌握億以上數的讀寫方法，會將整億的數改寫用“億”作單位的數，將非整億的數寫成用“億”作單位的近似數。
【內容分析】
這部分內容是在學生已掌握了億以內數的認識的基礎上進行教學的,在教學中,讓學生嘗試探究億以上數的讀寫方法，會將整億的數改寫用“億”作單位的數，將非整億的數寫成用“億”作單位的近似數。
【學情分析】
學生在學習時通過自主探究、合作交流，掌握了億以內數的認識的基礎上進行教學的,在教學中,讓學生嘗試探究億以上數的讀寫方法，會將整億的數改寫用“億”作單位的數，將非整億的數寫成用“億”作單位的近似數。培養學生的合作意識。
【學習目標】
1、掌握億以上數的讀寫方法。
2、會將整億的數改寫用“億”作單位的數，將非整億的數寫成用“億”作單位的近似數。
3、 通過自主探究、合作交流，培養合作意識。
【評價設計】
1、針對於目標1，我設計了表現性評價來檢測學生對目標1的達成情況。
2、針對於目標2，我採用交流式評價、表現性評價檢測學生對於目標2的達成情況。
【基本評價題目】
樣題1、把下面的數字又快又準確的讀出來
Ⅰ 地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。
Ⅱ 1999年全國有小學生1 3547 9600人。
Ⅲ 地球陸地總面積是1 4900 0000平方千米。
樣題2、寫出下面的數：
八百四十億九千三百萬 寫作：
五億零六百二十萬 寫作：
檢測：學生對目標1的整體掌握情況
樣題3、求近似數。***省略億位後面的尾數，改寫成用億作單位的數***
10600000000≈ 億
5270230000≈ 億
49692000000≈ 億
檢測：學生對目標2的整體掌握情況
【學習過程】
一、以舊引新：
出示習題，進行課前小研究。
師：你是怎麼想出億級的數位的呢?你的猜想非常正確，今天這節課我們就來認識億以上的數。
***板書課題：億以上數的認識***
二、探求新知
1、億以上數的讀法***例1***
***1*** 創設情景
師：我們知道，地球是我們生存的家園，請同學們看課本21頁。
師：你們看這副圖上，誰能說說你看見了什麼?有什麼想法?
“地球上人太多了、多的地球都快背不動了，我們要趕快控制人口。”
師：同學們說的非常好!如果不控制人口增長，將要威脅到我們人類的生存環境。
***2*** 讀數
師：你們知道地球上有多少人嗎?***出示全球人口：61 0000 0000***地球上有這麼多人，這個數要怎麼讀呢?***把數字填寫到數位表下面***師：誰來大膽的讀一讀?***出示100 4000 2000 4003 0500 0000***
師：這兩個數又該怎麼讀呢?同桌之間互相說一說。
學生商量討論後請個別起來讀。
師：你們讀的這麼好，能告訴我億以上數該怎麼讀嗎?
***學生總結***師：那麼誰能告訴我億以內的數的讀法和億以上數的讀法有什麼不同?***多了億級，億級的讀法和個級的讀法相同，讀完後在後面加上一個“億” 字***
向同學們推薦《讀數歌》。
***3*** 讀數活動
①課本21頁“做一做”***同桌之間互相讀一讀，聽一聽看看誰能一次全讀對。***
②28面第5題下面老師看看誰能當個小小播音員，把下面的數字又快又準確的讀出來
Ⅰ 地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。
Ⅱ 1999年全國有小學生1 3547 9600人。
Ⅲ 地球陸地總面積是1 4900 0000平方千米。
2、億以上的寫法***例2***
師：我們已經會讀億以上的數了，你們會寫了嗎?
師：看來同學們很有信心，我們來試一試，請把這三個數寫出來。
***出示例2***
三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬
對照數位表，把數寫出來，***投影儀訂正答案。***
請學生總結億以上寫數的方法。
***1***要先把這個數讀清楚，從億級開始寫起。
***2***億以上數的寫法和億以內的數的寫法相似的，還要注意寫0的問題，如果哪一個數位上一個單位也沒有，就用0把數位佔滿。
向同學們推薦《寫數歌》
***3***寫數活動
師：請同學們用自己總結的方法，寫出下面這兩個數。
***出示“做一做”中第一題***學生獨立完成後相互評價。
3、把億以上的數改寫成用“億”作單位的數***例3***
億以上數的讀寫，同學們都會了，前面我們學過把大數寫成用“萬”作單位的數，你們會把比億大的數寫成用“億”作單位的數嗎?***出示例3***
請同學們注意，這3個數，有整億數，還有不是整億的數。想一想，應該怎麼改寫?如果有困難，可以同桌商量，共同解決。
請一位同學說一說寫的結果和方法。
總結方法：
先用四捨五入法省略億位後面的尾數，再寫成用億作單位的數。***要看千萬位上的數是否滿5***
鞏固應用：書：P22 T2
師：請同學們把下面的數試著寫出來。
三、課堂小結：
評價自己這節課的表現，或者談談這節課你有什麼收穫?
這節課，通過同學們的努力，學會了讀、寫億以上的數，還會求比億大的數的近似數，還了解了不少知識，希望大家在今後的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發揮。
《億以上數的認識》說課稿
一、說教材
1、教學內容：九年義務教育小學數學四年級上冊第一單元“大數的認識”的第九課時。
2、教材分析：教材在億以內數的認識的基礎上教學億以上數的認識。通過地球不堪人口之重負的擬人素材，生動地引入世界人口的總數，讓學生在感受大數、學習億以上數的讀法的同時，瞭解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環境，滲透有關人口知識和環境保護教育。
3、教學重點、難點：
教學億以上數的讀法與寫法。
億以上中間和末尾有0的數的讀法及寫法。
4、教學目標：
根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下三條教學目標：
***1***.理解多位數的讀、寫法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀寫出多位數，體會並能闡述多位數讀數的規律。
***2***.結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。
***3***.讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯絡，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索，自我評價和善於合作的能力。
二、說教法、學法：
創設具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。大數對於學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文字，創設具體教學情境，讓學生對大數獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數的讀法後，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對於數位、數級，十進關係等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創設情境，讓學生去發現，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數與現實生活的聯絡，培養學生的數學意識，教學中教師應注意培養學生收集大數的習慣和能力，數的產生與發展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養學生數學意識。
三、教學理念：
堅持以學生髮展為本，為學生終身可持續發展、和諧發展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學與現實生活的聯絡，學生必須獲得有價值的數學，必須的數學，不同的人在學上得到不同的發展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發現探索億以內數的規律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
四、說教學過程：
下面說一說教學過程程式。通過地球不堪人口之重負的擬人素材，生動地引入世界人口的總數，讓學生在感受大數。對照數位順序，安排了3個億以上的數讓學生試讀，先出整億的數，使學生看出只需按照各級或萬級的數的讀法去讀，再在後面加上一個“億”字，然後出個級、萬級不都是0的數，教學中間或末尾有0的數的讀法。然後由學生自己探索讀數的規律，進而進行練習鞏固。
本課有兩個大的知識點，所以我採用的是二、三教學環節重複運用，即億以上數的寫法用同讀法進行教學的。
練習設計了5道題，2道讀法題，2道寫法題還有一個思考題。最後是回顧整理本節課的知識點，進行評價。