二年級下冊語文園地五我熟悉的一種動物教學設計

  語文教學設計是在設計過程中,進一步提高二年級語文教育教學水平的一種有效手段。小編為二年級語文老師整理了二年級下冊《語文園地五》教學設計案例,希望對你有幫助!

  二年級下冊《語文園地五·我熟悉的一種動物》教學設計1

  教學目的:

  1、 通過賞評佳作學習寫動物的好方法。

  2、通過示範及小組合作修改讓學生學習修改習作的程式和方法。

  3、 培養學生留心觀察周圍事物的好習慣,激發習作及修改興趣。

  教學過程

  一、回顧匯入

  師:好作文是改出來的,改一百遍也不算多。明確修改的 重要性。回顧本次作文的寫作要求。

  二、欣賞佳作,交流經驗

  1、請王繼倉讀自己的《我家的小狗》。

  師問其他學生:“你覺得她寫的小狗有趣嗎?你覺得他哪裡寫得最好?”

  請王繼倉介紹自己的習作方法。

  教師歸納總結“我們要善於觀察,做生活中的有心人。”

  2、欣賞申傑、王域博的習作。

  三、提出問題,指導修改

  1、先讓學生提前閱讀小組習作,然後結合習作要求說自己發現的問題。教師相機補充並板書。

  2、出示問題片段師生共同研究問題型別並試著修改。

  四、小組修改

  以小組為單位對作文進行修改。***提示學生將寫得好的句子或段落用畫上波浪線,對於不通順的句子用不同顏色的筆進行修改。***然後以小組單位展示組上的優秀作文或優秀片段,亦或是修改後的佳作。

  五、總結拓展

  1、引導學生結合板書談收穫。

  2、再觀察一種熟悉的小動物寫下來,再修改一下。

  二年級下冊《語文園地五·我熟悉的一種動物》教學設計2

  【學習目標】

  1、知識與技能:

  ⑴ 學會運用“!”“?”並瞭解它們的用法。

  ⑵ 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。

  ⑶ 學會連線動類與偏正類的片語。

  ⑷ 積累***讀背***節氣歌。

  ⑸ 進行口語交際。

  ⑹ 學會寫一種小動物。

  2、過程與方法:

  ⑴ 通過語文知識的瞭解,通曉感嘆號和問句的用法。

  ⑵ 通過對漢字的結構認識學習新字。

  ⑶ 通過背誦積累節氣***氣候***知識。

  ⑷ 通過了解動物世界學習寫作。

  3、情感態度價值觀:

  培養學習興趣,培養對自然的熱愛。

  【教學重、難點】

  1、瞭解“!”與“?”的用法。

  2、學會新字新詞。

  3、能正確搭配詞語。

  【課時設計】

  三個課時。

  第一課時

  〖教學目標〗

  1、學會運用感嘆號、問號與句號並瞭解它們的用法。

  2、認讀新字新詞。

  〖教學過程〗

  一、匯入新課

  聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語文園地五》,相信大家會有新的收穫。

  二、我的發現

  1、出示句子:這書上有字

  生:齊讀句子。

  師:誰能給句子加上兩個不同的標點,使兩句話的意思不一樣。

  生積極思考。

  生:我給“這書上有字”加“。”。

  生:可以加“?”。

  師出示相應的句子:這書上有字。

  這書上有字?

  學生讀句子,要讀出不同的語氣,讀後要講一講兩個句子有什麼不同。

  生:用“。”說明講的話是真實的。

  生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。

  師:同學們真聰明,發現了句號、問號的不同用法,老師為大家鼓掌。

  2、運用相同的方法學習下一組句子,引導學生了解感嘆句的用法。

  3、出示幾組句子進行練習:

  ⑴ 今天老師沒來。

  ⑵ 明天是你的生日。

  今天老師沒來 明天是你的生日

  三、讀讀認認

  1、出示生字:

  材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

  學生認讀生字。

  2、再出示新字:

  財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

  3、學生猜讀後教師出示拼音拼讀:

  學生說說不同處和相同處。

  4、學生自主的認識生字,同桌間說說自己的識字方法。

  5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

  四、總結

  師:時間過的真快,一節課又結束了,同學們有新的收穫嗎?

  學生談收穫。

  第二課時

  〖教學目標〗

  1、正確地搭配詞語。

  2、讀背節氣歌。

  〖教學過程〗

  一、我會連

  1、課件出示:

  開啟  方向     茂密的  烏雲

  辨別  寶藏     滿天的  空氣

  尋找  窗戶     清新的  枝葉

  ⑴ 指名讀詞語,齊讀詞語。

  ⑵ 明白題意後連一連,師巡視指導。

  ⑶ 指名彙報學情。

  ⑷ 講要點:前後詞語要恰當。如:“開啟”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。

  ⑸ 再出示幾個進行練習。

  二、讀背節氣歌

  師:同學們,你們知道一年有多少個節氣嗎?你們會讀節氣歌嗎?

  學生們積極思考,也許有的學生說的不太完整,鼓勵他們知道幾個說幾個。

  1、出示相應的節氣歌。

  2、學生自讀,要求:讀準字音。

  3、指名讀,師生正音。

  4、師範讀節氣歌:

  春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

  秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  5、針對每一個季節出示相應的節氣。

  6、瞭解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

  7、學生質疑,相互提問,共同解決。師參與到學生中去。

  8、熟讀成誦。

  三、課後延伸

  師:我們不僅知道了一年有二十四個節氣,而且還會讀、會背節氣歌,回去後把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?

  第三課時

  〖教學目標〗

  1、能把自己瞭解的動物和與動物之間發生的有趣的事與大家積極交流。

  2、寫出自己熟悉的一種動物。

  〖教學過程〗

  一、創設情境匯入

  老師今天帶大家去一個地方,願不願意去?***願意***看,這是什麼地方?***課件出示動物世界***

  生觀察後回答:動物世界***師板書:動物世界***

  師:動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點嗎?

  生看後積極回答:鸚鵡能學人說話;大象能幫人運東西;經過訓練的狗能為盲人領路……

  師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動物世界真奇妙。***板書:奇妙的***

  二、自由組合,生生交流

  師:動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物,你瞭解它們的生活習性嗎?你和這些動物之間發生過哪些有趣的事?趕快說出來,跟同學交流交流吧!

  學生們可以自由組合,把自己瞭解的動物和與動物之間發生的事說出來。在別的同學說的時候,可以提出自己的疑問。***師巡視指導***

  三、組織學生,班內交流

  選取幾名代表上臺交流,同組的學生可以補充。

  四、組織評價

  學生們進行評價,優勝者選取自己喜歡的小動物,以示鼓勵。

  五、寫一寫

  師:同學們說的都特別好,老師聽的津津有味,願意把自己熟悉的一種動物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?***願意***

  1、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習性;可以寫與它之間發生的有趣的事。

  2、學生練習寫話,教師巡視指導。

  3、學生寫好後,與本組學生進行交流。

  4、選寫的生動的讀一讀。

  六、總結

  師:同學們說的、寫的都特別好,而且還懂得了保護動物,就是保護我們的家園,保護動物是大事。

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