小學語文習作評課稿

  評課作為教師的一項專業技能,是培養教師課堂觀察,分析能力的有效途徑,接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  篇一

  今天聆聽了陳老師的一節片斷作文指導課《桔子》,我感受很深。這節課陳老師給我們做了一個很好的榜樣,非常值得我們學習。縱觀這節課:教學設計思路清晰,構思新穎,符合小學生寫作的思維規律,有效調動學生的習作積極性和表達的慾望,為課堂教學的成功打下了堅實的基礎。我個人覺得這節課有以下幾個亮點值得我學習的:

  一、故事匯入,激情激趣

  匯入時,課件播放家鄉桔子系列圖片,伴著老師聲情並茂解說學生們津津有味地觀看,後來又以此來引出貪吃的豬八戒,這樣利用孩子們熟悉的《西遊記》裡的人物匯入教學,吸引了孩子注意,活躍了課堂氣氛,調動了孩子學習的積極性。然後老師又設計了豬八戒為了不想被孫悟空捉迴天宮,想請四***3***班同學們幫他推薦一種水果來打動孫悟空好留下來,以此來吸引學生注意。採用幫八戒忙的形式激勵學生,不僅可以讓學生在愉悅狀態下積極主動地寫作,還能從中也體會到了幫助他人的快樂。當聽到他們一個個洪亮地回答老師願意幫助豬八戒時,教學目的就達到了。

  二、優化指導,啟用思路

  學生的習作內容具體、生動,有文采,有個性化,這取決於教師點拔的技巧與藝術。這次片斷作文指導課之所以成功,我想得益於陳老師在課堂第二個環節設計的範文引路。陳老師利用範文讓學生把習作前方法“積累”,這樣做為下一環節打好了紮實的基礎。整堂課,老師將指導方法“積累”與實物“嘗試”環節有機融合,為了達到指導學生定向觀察,積累素材的目的,設計了環節——觀察桔子,摸桔子,聞桔子,剝桔子,最後品嚐桔子,教師都對學生進行了細緻的指導,運用了快樂教學法,多媒體輔助教學法,親身體驗教學法,,讓學生通過種感官去用心體驗,並說說自己的感受,教師適時評價,讓學生的語言表達能力得到有效提升。同時,大大降低了寫作難度。我覺得觀察方法的指導非常重要,引導學生細緻觀察表達物件就是幫助學生積累作文材料的過程。教師隨著教學環節的步步深入,對觀察方法的指導在潛移默化中完成。把“觀察要有順序,要抓住事物的特點”這一習作要求不露痕跡地落實在具體的觀察指導活動中,為學生積累了豐富的習作素材。

  三、評價多元、步步實效

  陳老師靈活機智的課堂評價語言尤其值得我學習,這其實也是把新課標的精神落實到具體的習作教學中。陳老師在知道寫作時,注重了培養學生觀察、思考、表現、評價的能力,讓學生說真話、實話、心裡話,不說假話、套話,讓手中的筆成為他們表達自我的工具。從學生評價語來看,陳老師在平常的教學中就訓練學生評價的能力,因為好多學生評價語言也是生動準確,有針對性的。像這樣長期訓練學生留心觀察,用心讀書,真心寫作的能力,我們作文教學的天地才會豁然開朗,孩子們的筆底才會是個五彩繽紛、充滿生機的世界。

  高效的習作課堂,離不開教師的有效引導,離不開師生的互動合作。陳老師的課處處以人為本,充滿生命活力,構思巧妙,充分體現了新課程理念。是一堂耐人尋味的好課,讓我受益匪淺。以上是本人的一些粗淺認識,感謝各位老師批評指正!